中学生作文应注意的几个误区.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 中学生作文应注意的几个误区 中考作文，由于不限文体，大多数都写成了记叙文或夹议性的议论散文。由于平时淡化了文体练习，所以现在一些学生的作文就出现一些毛病。主要表现在： 1. 不伦不类的文体。文体不限，但绝对不是不要文体。恰恰有些学生不讲文体，随心所欲，前半部分记叙文、后半部分是议论文；或前边是议论体、后边变成记叙体了。还有的叙体、议体、散体大杂烩地写，无章无法。这种作文得不了高分，千万记住要“一体”到底。 2. 记叙文。注意时间、地点、人物、事件、起因、结果的完整性，要一件事完整地写到底，有去有回、有始有终，结尾以议论，抒情收笔，让主题“出生”出来。 3. 记叙散文。在一篇文章内写2、3件事（或再多一件）这些事是片段构成的，但必须是发生在同一个人身上的事（注意时间、地点和编排），这些片段串联在一起去刻画、描写一个人。主线是一条，主题是一个，所以一定要围绕主题去选材，去写作。主题从事例中产生，选材必须要同一思想，同一含义。假设事例选得不当，出现多个含义，多个思想，必然就多个中心，那么此文就没中心了。 4. 夹叙夹议文。它和议论散文一样，主要用事明理，这类文体，一般都先说事，后就事说理。事例是说理的依据，为明理做铺垫，所以这类文体中的事要高度概括地说明，不可描写，更不可细节叙述，否则就变成了不伦不类的文体了。议论散文、夹叙夹义文中引进的事例，可能是几个人的，但事情的含义必须是一致的，就是说，反映的主题（含义）必是一样的，否则，主题就是“死胎”。 5. 议论、抒情在记叙文中的作用。记叙文、记叙散文都要适度穿插议论抒情，特别是记叙文，行文过程中如果没有议论的句子，结尾再没有议论抒情段子，此文就是一杯“白开水”。因为议论抒情是作者表明观点、立场的主要手段，是文章主题产生的重要依据，特别结尾段子的抒情和议论是画龙点睛之笔，如果没有这种表达段子收尾，此文就没有了“灵魂”，如同佛像没“开光”一样，“不显灵”。记住：写人叙事的文章一定要适时、适度地议论和抒情，以表自己情感。但也不可无遮栏，长篇大套地、无序无度地去议论、去抒情，如果这样，文体就会发生改变，败文一篇。 6. 作文中彩化包装手法运用的限度。有的同学的作文，前边开篇是记叙，还没说明白什么来龙去脉呢，就开始突然地抒情议论起来而没完没了，与此同时又无所顾忌地引用大量名言名句，挖空心思去把比喻、夸张、排比修辞句子拼在一起，自认为十分有文采，并陶醉其中，实际这类作文是文体大杂烩，什么也没说明白，什么目的也没有达到，什么作用也没起，得不了高分。因为内容上言之无物，罗列词藻、大、空、飘、毫不感人，更谈不上真情实感；结构上不衔接、不连贯、不紧凑、无层次、无逻辑、不关联、无照应，既不是记叙文，又不是议论文，更不是散文，而是杂烩文，得不了高分，名言、名句、各类修辞，适当运用，增加文章亮点，增强感染力，更能出彩，用多了，如同嚼蜡，“画虎不成，反类其犬”了，得不了高分。 7. 分小标题写作文。此类型作文实际是“议论散文（或记叙散文）拆开写”的办法。化成3～4个小标题写，给人以轻快、简练、分明、新颖之感，写好了，可获高分；写不好，是一个大败文。写此文特别注意“形散神不散”的原则。此类作文一般分三个版块写，三个小标题，三个内容（事例）。要注意三个小标题一定要符合大标题。三个内容表面看，互不相干，但含义一定要一致，都要走在一个主题线上，因为这三个小标题，三个内容是为了一个“神”（大标题）服务的，如果三个内容不为一个“神”服务，“神”就多了，主题就是“死胎”，此文得不了高分。更要注意：拟小标题时，注意它们之间的呼应（照应）关系、逻辑关系。（内容）事件选择上要注意含义的一致性，事件大小的平衡性，写作手法的一致性，注重文体的同一性。选材注意内容的不雷同性，版块内字数多少不要相差悬殊。人、动物、植物一般不可混写一文之中，要注意人物地位价值的搭配。学会筛选，巧妙编排。记住：版块内容含义不一，就会造成主题分枝，写成“形散神散”的杂烩文。还要注意开篇入题快，过渡自然；收篇要覆盖全面，不要丢项。语言生动，观点鲜明，突出主旨，首尾呼应。这类作文格式，是跨世纪后的创新产物，2007年后已冷了下来。 作者简介：宋兴江，男，吉林省伊通满族自治县第九中学校教师，中学一级。