卖油翁教案9沪教版优教案.docxVIP

二五 卖油翁 上海市青云中学 俞青青 教学目标 1、 正确、流利、熟练朗读课文并理解掌握 “善、尝、矜、睨、释、颔、徐、遣、但 ”等文言 实词。 2、 学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、 感悟 “熟能生巧 ”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。 说明： 欧阳修的《卖油翁》是一篇短小精悍的笔记小说， 它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事， 说明了 “熟 能生巧 ”的道理。这篇文章故事性强，叙述简洁，学生较易理解。 著名教育家陈钟梁先生一贯倡导教文言文绝对要看书，绝对要让学生多接触原文。 《卖油翁》一文虽 故事生动、文字浅显，可由学生自读，教师点拨，但仍要求学生反复诵读，使之感受简洁的表达技巧，所 以设置教学目标一。然后从学习文言文中体现的古代精神、情操、智慧、语言等方面去拓展、深化。 “熟 能生巧 ”的道理虽然较易理解，然而现代社会生活中，人们对此的理解往往见仁见智。 “如何练就扎实的基 本功？ ”、“创新需要扎实的基本功吗？ ”、“如何对待自己及他人的长处？”等问题都是值得辩论一番的。 教师 可以在感悟点上，作一番设计，定会有意想不到的收获。 教学重点与难点 教学重点：把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。 教学难点：训练学生的拓展思维由人及己，让学生从中受到教育和启发。 说明：短文重在通过卖油翁与陈尧咨的对话以及卖油翁酌油的经过说明“熟能生巧”的道理。道理不难 理解，所以将兴趣点放在人物形象地分析上。如，陈尧咨的“自矜”如何体现的？卖油翁的“沉稳”又是体现在 哪里？激励学生抓住人物神态、语言、动作等关键词分析。当然学习文言文，既要学扎实，通过反复的诵 读以求获得正确的语感，及对字词句篇的透彻理解；又要学得灵活，通过课堂讨论，引入现代生活的感悟 对课文进行内化并拓展，以求更深的理解和独立人格的确立。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 、讲述《梅兰芳学艺》 ，请学生 讨论《梅兰芳学艺》 从故事入手，激发学生 激发兴趣 说说听后有何感悟。 的感悟。学生自由 对文本的阅读兴趣，唤 （梅兰芳小时侯去拜师学艺。 师傅 答问，不求表达的 醒学生已有的情感积 说他的眼睛没有神，不是唱戏的料 统一；语言要简洁。 累，为后面的学习作铺 子。梅兰芳学艺的决心没有动摇。他 垫。 常常紧盯空中飞翔的鸽子， 或者注视 水底游动的鱼儿。日子一长，他的双 眼渐渐灵活起来。 人们都说梅兰芳的 眼睛会说话了。经过勤学苦练，梅兰 芳终于成为世界闻名的京剧大师。 ） 、“熟能生巧”造就了一代京剧 大师梅兰芳，这节课我们一起走 入北宋著名文学家欧阳修的 《卖 油翁》去感受这位老人的技艺。 初读课文 、指导学生自读。 、教师依次出示 《卖油翁》 的提 疏通文言 纲让学生复述故事： 字词，了解 ）尧咨善射 ）尧咨自矜 ）卖油 内容。 翁微颔 ）陈尧咨与卖油翁对 话 ）卖油翁酌油 ）陈尧咨笑 而遣之  、学生自读课文， 每学一篇文言文都要掌握下列文言词 义：善——擅长； 强调文言词的积累，同 自矜—— 自夸；睨 时多让学生自我学习， ——斜眼看；颔— —点头；忿——气 培养文言文的阅读能 愤；遣——打 力。 发 、结合注解初步了 解整个故事内容， 疏通文义。 分 角 色 朗 、师指导朗读： 注意要读出 “汝 、学生分角色朗读， 不管是现代文还是文 读课文，理 亦知射乎，吾射不亦精乎？”“ 尔 其 他 学 生 进 行 点 言文，抓住文本是不变 解人物形 安敢轻吾射？” 的声色俱厉， 读 评，引出关键词， 的规律。 “阅读就是要 象 出“无他， 但手熟尔。”“我亦无 进而分析人物形 让文字一个个站起来 他，惟手熟尔。 ”的沉着冷静。 象。 与你对话” （于漪语） 、你是抓住那些关键词来读的？ 、交流：两个人的 我觉得学生的朗读到 由此你看出人的什么性格特 特点——其一，位 位了，他对文字的感知 点？ 高身贵的陈尧咨； 就不会差了。 其二，无名无姓的 卖油翁。陈尧咨骄 傲不可一世，卖油 翁虽然技高一筹， 但并不为此而矜 持，体现出智者超 然物外之态。 深化感悟， 提出问题：这个故事可能蕴含哪 学生从多个角度思 “学古代文，做现代 多角度理 些道理？（这个故事给我们什么 考：熟能生巧、精 人”，理性思辨可以让 解故事内 启示？） 益求精；戒骄傲， 语文更有光彩。 涵 勿卖弄；智者超然 物外；艺无止境， 学无止境；山外有 山，天外有天 作业布置， 、联系课文和生活， 写一篇学后 选择一项作业完 作业的多元化设计意 拓展感悟 感，要求围绕中心， 大胆发表自 成。 在激发学生的学习兴 己的看法，做到言必有据。 趣，开发学生多方面的 、卖油翁走了之后， 陈康肃会怎 学习潜能。 样，写一段你所想