高中物理_验证机械能守恒定律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《验证机械能守恒定律教学设计》 一、教材分析 “验证机械能守恒定律”位于人教版物理必修二第七章第九节，内容包括了重力做功，重力势能变化，验证机械能守恒定律，机械能所需要掌握的注意事项等几个教学知识点。 二、学情分析 本节教学设计为高一新授实验课，实验课一定要给与学生充分的实验时间，给学生高度的自由度，让学生接触实验，感触实验，领会实验。再结合我校的“问——讲——练”的三五五教学模式，体现高一实验课的教学特点。 三、目标分析 （一）知识与技能 1、机械能。 2、验证机械守恒定律的实验步骤。 （二）过程与方法 1、通过学生的分组实验来验证机械能守恒。 2、通过教师的演示实验来归纳总结。 （三）情感态度与价值观 1、体验物理实验认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。 2、培养学生的动手动脑的习惯，以及发现问题解决问题的能力。 三、教学的重点、难点 重点：学生分组实验验证机械守恒定律。 难点：通过分析判断演示实验来得到关系。 四、教法、学法 教法：三五五教学模式 教学用具：多媒体设备，高拍仪，微课，实验室器材 学法：实验法、自主探究法、归纳分析方法等。 五、教学过程： [实验目的] 1.验证机械能守恒定律。 2.掌握实验数据处理方法，能定性分析误差产生的原因。 [实验原理] 当物体自由下落时，只有重力做功，物体的重力势能和动能互相转化，机械能守恒。若某一时刻物体下落的瞬时速度为v，下落高度为h，则应有：。借助打点计时器，测出重物某时刻的下落高度h和该时刻的瞬时速度v，即可验证机械能是否守恒，实验装置如图1所示。 测定第n点的瞬时速度的方法是：? [实验器材] 铁架台(带铁夹)、打点计时器、纸带、交流电源、导线、带铁夹的重锤、纸带、刻度尺等。 [实验步骤] 1．按如图1装置把打点计时器安装在铁架台上，并使两限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。用导线把打点计时器与交流电源连接好。 2．把纸带的一端在重锤上用夹子固定好，另一端穿过计时器限位孔，用手竖直提起纸带使重锤停靠在打点计时器附近。 3．先接通电源，再松开纸带，让重锤带着纸带自由下落。 4．重复几次，得到3～5条打好点的纸带。 5．在打好点的纸带中挑选点迹清晰且第1、2两计时点间的距离接近2mm的一条纸带，在起始点标上0，再在距离0点较远处开始选取相邻的几个计数点依次标上1、2、3……用刻度尺测出对应下落的高度h1、h2、h3…… 6．应用公式计算各点对应的瞬时速度v1、v2、v3…… 7．计算各点对应的重力势能减少量mghn和动能的增加量，进行比较，并讨论如何减小误差。 [注意事项] 1．打点计时器的两限位孔必须在同一竖直线上，以减少摩擦阻力。选用质量和密度较大的重物，以减小空气阻力的影响。 2．实验时，需保持提纸带的手不动，待接通电源，让打点计时器工作正常后再松开纸带让重锤下落，以保证第一个点是一个清晰的小点。 3．利用方法进行验证时，选用纸带时应尽量挑选第1、2点间距接近2 mm的纸带。（为了保证纸带上第一个点的速度为0，此时前两个点的间距约为） 4．测量下落高度时，必须从起始点算起，为了减小测量h时的相对误差，选取的各个计数点要离起始点远一些。 5．实际上重物和纸带下落过中要克服阻力做功，所以动能的增加量要小于势能的减少量。 [数据处理] 连续打两点的时间间隔T＝　　　　　s、重锤质量m= kg 序号 重锤下落高度h(m) 速度v（ｍ/s） 重锤减少势能ΔEP（J） 增加动能ΔEK（J） 1 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 3 ? ? ? ? 4 ? ? ? ? 5 ? ? ? ? [误差分析] 误差原因 为减小误差，实验中应注意哪些方面 1 2 3 [结论]：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 六、教学反思 1、教学层次清楚、条理分明。 本课的教学采取的是“三五五”教学模式设计与实验课相结合，由易到难，循序渐近，抓住教学重点，突破教学难点。 2、实验的规范性。 本节课我采用了实验课的形式，通过向学生讲解实验目的、实验原理、实验方法、实验器材、实验步骤以及注意事项，让学生全面掌握实验的每一个细节。再通过微课形式让学生对本实验有一个更形象具体的认识。合理安排分组，随时指导学生实验，对学生提出的实验疑问进行启发性解答，并注意收集实验中出现的问题，在实验结束后统一讲解。对于少部分实验不理想的小组，可以通过课外活动时间重新进行实验，直至完全掌握。再通过课后练习巩固提高，让学生全面系统的学会本节课的知识点。 3、教师语言表达不够精简，教姿不够成熟。 在教学过程中，由于总是担心学生对教学的重难点记忆不够深刻，因此对这部分进行了多次重复