专题七第三课：人类文明的引擎教案人民版(美教案).docxVIP

福州屏东中学教学笔记 年 月 日 普通高中课程标准实验教科书 ?历史必修 ?第三册 专题七 近代以来科学技术的辉煌 三 人类文明的引擎 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 我校属于二级达标学校。 经过一年的学习， 高一学生升入高二并且进行了文理分科。 由 于暑假期间学校进行基建， 没有安排学生提前上课， 与兄弟学校相比， 我校的教学进度大大 落后。 本学期对于理科班而言， 最重要的任务就是顺利通过会考， 这是新课改以来第一次高 中历史会考， 学校的要求相当高， 因此必须不惜一切代价确保学生通过会考。 对于文科班而 言，由于选修课本本学期可能无法分发给学生， 所以课时比较充裕。 本学期整个高二年段只 有两位历史教师，且都是第一次教高二年段，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。文 理分科之后， 如何让理科班同学对历史学习产生兴趣， 愿意付出努力学好历史， 顺利通过历 史会考，是一个艰巨的任务。 教学思路： 历史课程标准： 以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例， 说明科学技术进步对社会发展 的作用。 考试内容与要求： 列举瓦特和爱迪生的主要发明， 说明科学技术进步对社会发展的作用。 学习要求： 知道工业革命时期瓦特改良蒸汽机， 了解第二次工业革命时期电的应用， 说 明科学技术进步对社会发展及人类思想解放的作用。 重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。 难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。 【教学目标】 一、知识与能力 了解科技促进社会发展的基本知识。 编制科技发展促进社会生产力进步的年表，认识生产力进步与科技进步的同步发展历 程。 培养学生观察现实的能力，了解现实社会生活中需要改进的工具或技术。 能正确评价科学家对科技进步的贡献，能正确认识个人在历史发展中的作用。 二、过程与方法 人类生产力提高过程中， 从经验型到科学技术紧密结合型， 概括科技促进生产发展的线 索，比较两次科技革命的特点。 让学生联系实际生活， 了解科技进步对生产效率提高的作用， 从而认识科技改变社会和 生活的巨大作用。 让学生从生活实际出发，从科技进步对人类的影响的角度对科技成果进行分类。 三、情感态度与价值观 通过本课学习，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念。 通过对科技转化为生产力促进社会进步的初步了解， 培养学生为祖国富强学好科学、 好科学的责任感和使命感。 通过学习， 使学生认识到科学技术进步是人类密切关注社会进步、 关注人类生活质量提  用 高的 物，培养学生 科学的感情。 【教学流程】 投影： 年的一天， 英国的国王前来参 瓦特和他的合伙人博 的工厂， 当国王 他 正在忙 什么 ，他 ： “陛下，我正忙于制造一种君主 梦寐以求的商品。 ”国王不解地 种商品 到底是什么 ，博 回答道： “是力量，陛下。 ” ——《大国崛起》 ：同学 ，博 所 的“力量”到底是什么？ 答：?? （板 ）人 文明的引擎——蒸汽和 的革命 投影：世 英国棉 机器 明表。 明 力 珍妮 机 人 力 水力 机 水 力 机 水 力 水力 布机 水 力 ：从 表格中同学 了什么？ 答：当 的棉 机器使用的是自然力（人力、水力） 。 思考： 同学 根据所学地理知 ， 分析工厂利用河流里的水力作 力， 有哪些不足 的地方？ 答：?? （板 ）一、瓦特改良蒸汽机 ⒈背景 ⑴社会生 的直接推 （工 革命中棉 力的需要） ⑵ 科学的 期孕育 ⒉ 制 ⒊意 ： 什么 蒸汽机是工 革命中最 大的 明？ 答：?? （板 ）蒸汽机 明的意 ⒈解决了工 展的 力 ； 自然力（人力、畜力、水力、 力） ↓ 蒸汽 ⒉改 了工 格局的分布； 使人 入“蒸汽 代” 近水建厂→交通 达、 源丰富 ⒊出 了 明和使用机器的 潮； ⒋推 交通运 工具的改 。 蒸汽 船、蒸汽机 投影： 恩格斯 ：“世 和世 从事制造蒸汽机的人 ， 也没有料到，他 所 造的工具，比其他任何 西都会使全世界的社会状况革命化??” “蒸汽机的 史意 ，无 怎 夸大也不 的。 ” ——斯塔夫里阿 斯《全球通史》 ：用煤作燃料的蒸汽机是否能完全 足工 展的需要呢？它有没有存在哪些弊端？ 投影： 列在英国 敦科学博物 内的瓦特制成的第一台蒸汽机， 其 多主体部件都是用木 制造的。 是世 英国一个欣欣向荣的新 工 城市， 它曾 是宁静的 村， 但蒸汽机和工厂的出 ，使它 得 烟蔽日，臭水横流。 答：?? （板 ）体 于 大，噪音 染和 境 染， 源浪 等。 于是科学家 又开始 找一种更好的 力，人 迎来了 气 代。 俗 “ 水不忘掘井人” ，那些科学家 气 代的到来做出了 献呢？ 同学 本第 。 （