高中物理_第二章 恒定电流 u000Bu000B1 电源和电流教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 　2.1电源和电流 （一）内容及解析 1、内容：理解电源的形成过程及电流的产生。 2、解析：通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。 （二）目标及其解析 1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立 2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量电流 3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。 （三）教学问题诊断分析 电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。 （四）、教学支持条件分析 通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 （五）、教学过程设计 1、教学基本流程 先对本章的知识体系及意图作简要的概述 新课讲述第一节、导体中的电场和电流 2、教学情景 1．电源： 先分析课本图2。1-1 说明该装置只能产生瞬间电流（从电势差入手） 【问题】如何使电路中有持续电流？（让学生回答—电源） 类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A运动到水池B。A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。 教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的电流呢? 让学生回答：可在A、B之间连接一台抽水机，将水池B 中的水抽到水池A中，这样可保持A、B之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。 归纳： 电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。（从能量的角度看，电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置） 2．导线中的电场： 结合课本图2。1-4分析导线中的电场的分布情况。 导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果，其一是电源正、负极产生的电场，可将该电场分解为两个方向：沿导线方向的分量使自由电子沿导线作定向移动，形成电流；垂直于导线方向的分量使自由电子向导线某一侧聚集，从而使导线的两侧出现正、负净电荷分布。其二是这些电荷分布产生附加电场，该电场将削弱电源两极产生的垂直导线方向的电场，直到使导线中该方向合场强为零，而达到动态平衡状态。此时导线内的电场线保持与导线平行，自由电子只存在定向移动。因为电荷的分布是稳定的，故称恒定电场。 通过“思考与讨论”让学生区分静电平衡和动态平衡。 恒定电场：由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称恒定电场。 3．电流（标量） （1）概念：电荷的定向移动形成电流。 （2）电流的方向：规定为正电荷定向移动的方向。 （3）定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时间的比值。定义式： 电流的微观表示： 问题3取一段粗细均匀的导体，两端加一定的电压，设导体中的自由电子沿导体定向移动的速率为v。设想在导体中取两个横截面B和C，横截面积为S，导体中每单位体积中的自由电荷数为n，每个自由电荷带的电量为q，则t时间内通过横截面C的电量Q是多少？电流I为多少？ （4）单位：安培（A），1 A =103mA = 106μA （5）电流的种类 ① 直流电：方向不随时间而改变的电流。直流电分为恒定电流和脉动直流电两类：其中大小和方向都不随时间而改变的电流叫恒定电流；方向不随时间改变而大小随时间改变的电流叫脉动直流电。 ② 交流电：方向和大小都随时间做周期变化的电流。 问题4如何用图象表示直流电和交流电？ （六）目标检测 1.电源是能把电路中的 从正极搬到负极的装置。 2.导线中的电场是由 、 等电路元件所积累的电荷在导线内共同形成的电场，导线内的电场保持和 平行。 3.由 分布的电荷所产生的稳定的电场，称为恒定电场。 4.把 、 都不随时间变化的电流称为恒定电流。 5.电流的 程度用电流这个物理量表示；规定 定向移动的方向为电流的方向；电流的单位是 ，符号是 ；公式为 。 设计意图：检测目标完成情况 A组题 1.形成持续电流的条件是( ) A.只要有电压加在物体的两端 B.必须保持导体两端有电压 C.只在导体两端瞬时加电压 D.只要有大量的自由电荷 2.在由电源、导线等电路元件所形成的电路中，以下说法正确的是 （ ） A.导线中的电场强度处处为零 B.导线中的电场强度方向跟导线方向平行 C.导线内各点的电势相等 D.导线内沿电流方向各点的电势逐渐降低 设计意图：对学生进行基础知识练习 B组题 3.以下说法正确的是（ ） A.导体中的电流是正电荷的定向移动形成的 B.电