《教学基本功》读后感..docxVIP

《教学基本功》读后感 《中学英语教师教学基本功讲座》是一本很老的书，但看后 还是有很大的启发。有时觉得人到了一定年纪去看书，反而会比 20 岁之前读的更好，因为就像古人说的“读万卷书，行万里路”，以前是没实践，只有理 论，现在是有了实践，然后再和理论结合，反而体会会更深。 启发一， 13 个“ NEVER”, 在前几篇文章已经摘抄过； 启发二，教学时尽可能多用英语，少用母语，能用教过的单词解释新单词的意思和用法，用英语解释课文的难句，简单课文里的长句。 启发三，学习英语，不断巩固加深记忆，不断地与遗忘作斗争，具有十分重要的意义；近几年，不少教师大胆创新，如：一分钟定时对话，抢答，必答，每天一句英语成语谚语，小组积分制，值日生报告等等竞赛形式将竞争机制引入课堂，获得了良好的教学效果； 启发四，苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生间每时每刻都进行心灵接触。”感情中蕴藏着巨大的动力，深厚的师生友谊像阳光雨露和春风，潜移默化地滋润着和温暖着学生的心田。在课堂上，如老师亲切而耐心的启发，热情而充满希望的鼓励，满意的微笑和点头都会给学生一种无声的力量和战胜困难的信心。俗话说，“亲其师，才能信其道。”教师要用满腔热情的爱，去换取学生的亲近和信任。善于研究感 *** 彩和表达方式，用积极的情感去激发学生的兴趣和积极思维，形成师生配合默契，气氛和谐，生动活泼的课堂局面。 启发五，教师若站在讲台上听不清学生的发言，开始时可以耐心教育，鼓励他大声说话。到后来，班里还有人发言声音小，就可以给那位学生记零分。千万不能因为听不清，便走下讲台，来到近旁，如果这样，大声说话的风气就很难 形成。 启发六，教语音时，叫孩子们观察教师的口型，模仿老师唇，齿，舌和气的配合动作，发出的声音更清晰，纯正，得到“此时无声胜有声”的效果。还可以把短语写在纸条上，叫学生每人抽一张，然后做动作，叫其他学生用英语猜。对孩子说悄悄话，激起孩子的好奇心，操练过去式或直接引语和间接引语的用法。说一段话描述一个人，叫另一个人猜，必须用到形容词的比较级和最高级。 启发七，无论是搞教研的人，还是搞教学的，都应牢记这样一个原则：学外语就是为了交际，教外语就是为了培养学生的交际能力。 客家谚语中有句话说的很好：“六十六，学不足。” 只有不断地学习，才能让自己在学生面前更有底气，也能受惠于自己和学生，永远做 个“乐学善学”的老师！