教育云服务平台设计方案.docx

教育云服务平台设计方案 设计原则 坚持以需求为主导、以应用为核心原则 紧紧围绕当前教育工作的迫切需求，坚持以校本服务的指导方针，积极推进教育信息资源的深入挖掘和综合利用。 坚持平台模块化开发、分布与集中相结合原则 采用分层的灵活架构，采用云计算、分布式存储等最新技术，不断提升项目服务性能，通过将业务模型资源与项目实现技术相分离，从根本上提升管理系统的技术无关性。 坚持实用性、先进性、可扩展性相结合原则 项目设计要有前瞻意识，必须着眼长远，坚持高起点规划、高标准要求。设计必须采用成熟的技术，同时根据信息系统的发展趋势，在设计中充分考虑到将来可能的发展。 坚持智能维护、扩展原则 需要具备完备的智能维护、扩展功能，能符合教育信息化的整体趋势，为今后项目的功能扩展、升级留有接口，并有利于系统的推广应用和再次开发。 总体架构 逻辑架构 基于虚拟化及云计算管理技术，实现区级网络、技术、带宽资源的统一管理已经成为可能。这可以通过两种方式实现：一种是集中部署、统一分配、分散管理、分散使用、统一监控；另一种是分散部署、分散管理、分散使用、统一监控。 前一种模式，硬件资源集中部署在县教育云中心，统一对计算、带宽、存储资源进行虚拟化，构建成全县整体的资源池。由县教育云中心对资源根据需要进行分割，分配给各级学校使用，各学校可以自主管理与使用由区分配的资源池，教育云中心可以集中监控各种资源状态与使用情况。各学校可以根据需要向云中心申请更多的资源，而云中心根据需要随时调整资源的分配。这种模式实际上是由区统一提供硬件、网络资源，由学校来使用。这样硬件、网络的维护负担由云中心统筹管理，每个学校则免去了这部分的工作负担，也增加了全区范围内资源分配的响应性。但是，这种模式对网络的带宽与可用性要求比较高。 后一种模式，保留现在的部署方式，每个学校建设自己的硬件与网络资源，但是学校的硬件与网络资源根据规范进行统一的池化，并注册到统一的云计算管理平台。这种模式下，每个学校可以根据需要建设自己的资源池，校级资源池分配、管理与使用由学校本身负责，云中心可以监控校级资源的状态与使用情况。这种模式硬件资源重用在学校的粒度上发生，不利于全县的资源调配，但可以使得云中心掌握全区的资源情况，保障全县硬件资源在统一规范下进行管理，对硬件资源建设进行统一的规划。 鉴于以上分析，考虑到各校的IT维护力量比较薄弱，建议在网络条件允许的情况下，进行第一种模式的建设。 图 SEQ 图 \* ARABIC 1 逻辑架构图 如上图所示，各学校通过光纤链路直接连接到教育云服务中心，由云中心统一为各学校以及用户提供服务。 技术架构 图 SEQ 图 \* ARABIC 2 技术架构图 总体架构共分为五层，如上图所示，自底向上依次为接入层、基础设施层、资源层、服务层、用户层。 （1）接入层 接入层主要实现信息资源的接入，包括： 各学校监控区域的实时监控视频； 烟雾、温度、湿度等环境监测系统； 门磁、门禁、周界报警等安全防护系统； 教育示范课录播平台。 （2）基础设施层 基础设施层主要为教育云服务平台提供资源池化的硬件基础环境并配置管理调度和监控功能。基础设施层建立在超融合服务器集群、网络设备和数据库集群的基础上，统一为平台提供虚拟化计算资源、统一文件存储环境以及数据库环境。 （3）资源层 资源层是整个平台的文件与数据库资源，是云服务平台的核心数据的分类存储区。其中文件存储用于实时监控视频、示范课视频、网络教程、媒体素材、题库、课件等文件的集中存储，数据库用于教师信息、教务信息、学校信息、教研信息等业务数据库的存储。 （4）服务层 服务层为教育云服务平台对外提供访问的窗口，由教学服务平台、教研服务平台、管理服务平台、学校和测评服务平台、资源服务平台以及视频统一管理平台组成。 （5）用户层 用户层主要包括教育管理用户、学生用户、家长用户、教师用户和社会公众用户等。 （6）教育云支撑技术相关规范 教育云支撑技术相关规范包括教育云平台管理规范、教育云开放服务接口规范、教育云数据存储规范、教育云数据采集规范、教育云认证与授权规范、云端教育资源权利描述规范。它是教育云服务平台中处理教育、教学、管理业务的核心技术支撑规范。在这个层面，云平台在对平台本身进行管理的同时，还需要对外提供统一的服务接口，使用统一的数据采集和数据存储规范，确保数据在源头上统一，为之后的数据利用、传输和互操作奠定基础。 （7）教育云应用相关规范 教育云应用相关规范包括云端教育资源元数据规范、云端应用和服务接入与使用规范、云端教育资源分类和标记规范、云端教育资源推送服务接口规范、云端学习分析规范。云端教育资源元数据规范旨在对云平台注册的应用和服务、学习资源进行描述，使用户能快速有效地在资源云海找到特定资源和服务应用，促进资源共享。云端应用和服务