三年级下册英语教案Module8Unit1It’sonyourdesk∣外研版(三起).docx

新标准英语（三年级起点）三年级下册 《 M8 U1 It ’ s on your desk. 》 课堂教学设计 ◆课标解读 （ Curriculum interpretation) 《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好 的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作 精神；使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。课标中 要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互 致问候、交换有关个人、家庭和 朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、 读懂并讲述简单 的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 ◆教材分析 （ Text description ） 本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时， 本课主要内容是围绕 “方 位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词 in ， on, behind, under ，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。 掌握重点句型 It ’ s in\on\ behind \under the.. 的句型，并能区分 It ’ s the 和 It ’ s your 句型的使用。以及四会词语 box, bedroom。 还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词 汇如 toy, chair ， present, your, desk, birthday 等。 ◆学情分析 （ Pupil description ） 三年级的学生通过半年多的英语学习， 已有一定的英语基础。 在上学期已经学习了方位词 in, on, 以及询问方位的句型： Where’ s the cat? Is it in the ? 对于方位单词和相关句型的学 习已有了一定的基础。并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知 识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我 在教学中可以利用的资源。 ◆教学目标 （ Teaching objectives ） 1．语言知识目标 100%学生能听懂、会说、会读：单词： under, behind, in, on, box, bedroom, toy 理解并灵活运用句型： It ’ s in\on\behind\under the\your A present for you. 2．语言技能目标 第 1 页 ① 100%的学生能够熟练介绍室内的物品单词和学习用品单词。 ② 95%的学生能够运用 It ’ s in\on\behind\under the... 掌握描述物品所在位置的句子，并能 在实际学习生活中运用、交流、讨论。 情感态度目标 通过教学活动，让学生能在活动中相互帮助、合作，加强相互协作的情感，增强合作交流能 力。教育学生不乱丢东西，学会有序整理好自己的物品。 学习策略目标 1）通过看视频，听录音，感知对话内容，学会在问题的辅助下捕捉短文的重要信息。 2）通过比较、自主总结，掌握正确的思维过程与方法。 3）通过 Look, guess and say, play a guessing game, I say you do, introduce the bedroom ， 给班上要过生日的同学送礼物， 父亲节给爸爸写信送礼物等语言实践活动， 增强对所学英语的 体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。 ◆教学重难点 （Important and difficult points ） 1、重点： ①能听懂，会读单词 box, bedroom ，in, on, under ， behind 及相关的动作短语。 box: 采用课前唱歌曲《 What’ s in the box? 》，让学生在轻松欢快的旋律 中既放松了紧张 的情绪，又自然地练唱了单词 box，同时贯穿整节课始终的 A、 B 队盒子竞得礼物的评价方式， 不断地点击加深学生对 box 的印象。 bedroom：在学习单词 bedroom 时，采用图片分解法（ bed--room ）和以旧引新词的方法，进 行了有效突破。 behind: 在处理难点单词 behind 时，除了用彩笔书写关键发音“ hi ”外，又设计了一扇会 翻动的门提前贴在黑板上， 先装作找不到的样子： Where’ s the note? 最后在门后找到了 “ note ”， 这样的设计直观生动，易于学生理解学习。 under: 为了突破这个重点我采用旧词引新词和提问观察图片的方法引导学生理解学习了单 词 und