冀教版初中数学八年级上册 14.4 近似数 教案 (1).docVIP

近似数教学设计 教学目标： 知识与能力 了解近似数的概念、对一个数据能指出它是准确数还是近似数、能按要求取近似数、对一个近似数能指出它是精确到哪一位，并指出精确数的取值范围. 过程与方法 经历近似数产生的原因，以及取近似数的方法. 情感态度价值观 学生体会近似数在现实生活中的应用，感受数学来源于生活又服务于生活. 教学重点 对一个数据能指出它是准确数还是近似数，能按要求取近似数、对一个近似数能指出它是精确到了哪一位 教学难点 能按要求取近似数，对近似数能确定精确值的范围. 教学过程 准备练习 （1）我班有＿＿名学生，＿＿名男生，＿＿ 名女生； （2）我校住宿楼高——米。 （3）是________的小数，我们能写出它的所有位数吗？通常我们取它的近似值为________ 4、圆周率π是________的小数，我们能写出它的所有位数吗？通常我们取它的近似值为________ 5、 根据上面左图读出的数据，小亮的身高是________ m ，根据上面右图读出的数据，小亮的身高是________m. 问题一：在这些数据中，那些数是与实际接近的？哪些数据是与实际完全符合 的？ 引入：准确数与近似数 像这样，与实际完全相同的数是准确数，接近实际的数或在计算中按要求所取的与某个准确数接近的数，我们把它叫做近似数。 问题二：近似数是如何产生的？原因有：估计得到的数、无法得到准确数的数、测量得到的数 二、尝试题 下面实际问题中的数，哪些是近似数，哪些是精确数？ （1）某班有59名学生 （2）地球的半径约为6370千米 （3）中华人民共和国现有34个省级行政单位 （4）小明的身高接近1.6米 （5)小红的妈妈花了10元,买了2千克香蕉 三、二次尝试题 问题：在小明测身高时为何测量的结果不同？ 引入精确度不同 用四舍五入法写出下列各数的近似数 （1）1.538(精确到0.01) （2）0.3654（保留两位小数） （3）15.96（精确到十分位） （4）257.47（或精确到个位） （5）980492精确到万位 四、三次尝试题 下列各数是由四舍五入得到的近似数，指出它们各精确到哪一位 （1）13.63精确到________位 （2） 10.5精确到________位 （3） 0.031精确到________位 （4）1.02万精确到________位 （5）1.338×104精确到________位 （6）近似数1.20是由a四舍五入得到的，那么a的取值范围是（ ） A．1.15＜a＜1.25 B．1.15≤a＜1.25 C．1.195＜a＜1.205 D．1.195≤a＜1.205 五 小结、作业 知识方面： 思想方面： A组1、2 B组2 六、自我检测 1.下列数中，哪些是近似数，哪些是准确数？ (1)王敏同学的身高是1.72米 (2)小明家有4口人 (3)检查一双没洗过的手，发现带有各种细菌80万个 (4)我国的人口有13亿 2.用四舍五入法写出下列各数的近似值 (1) 1.538(精确到0.01) (2)0.3654(精确到0.001) (3) 15.96(精确到十分位) (4) 257.47(精确到个位) 3. 下列各近似数各精确到哪一位， (1)3.25 (2)3.25万 (3)1.06×104 4.某校八年级1班有住宿生20人，6人住一间宿舍，共需要_______间宿舍. 5.做一个零件需要完整的材料，每一个零件用钢材6cm现有10根 15cm的钢材，一共可做_______个零件.