XX幼儿园教学中班语言活动《大树和小鸟》.docVIP

中班语言活动《大树和小鸟》 一、设计意图： 《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。 二、活动目标： 1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。 2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。 3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。 三、活动重、难点： 1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。 2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。 四、活动准备： 课件。 五、活动过程： 一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。 教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？ 教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？ 二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。 1、理解第一句诗歌内容 大树高高、住着小鸟 （1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。 （2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？ 师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。 师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。 2、理解第二句诗歌内容 小鸟叫叫，大树笑笑 教师播放音乐。 （1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。 （2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？ （3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。 3、理解第三句诗歌内容 大树摇摇、小鸟跳跳 教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。 （1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？ 4、理解第四句诗歌内容。 （1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？ （2）教师播放课件 师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。 （第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。） 三、完整欣赏诗歌，仿编动作。 1、出示图片，完整欣赏诗歌。 师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。 2、师幼完整朗诵诗歌。 3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。 师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？ 四、分角色表演。 1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。 师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。 2、师幼交换角色进行表演。 五、仿编诗歌，结束活动。 1、教师出示图片 大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。 师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。 2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不