XX幼儿园教学中班美术活动：《有趣的螃蟹人》.docVIP

中班美术活动：《有趣的螃蟹人》 【设计意图】 秋风起，蟹脚痒。阳澄湖畔的儿女都知道相城区有个全国闻名的美味 阳澄湖大闸蟹。做为闻鲜长大的孩子们，馋大闸蟹，吃大闸蟹，对大闸蟹有着无与伦比的喜爱。一到大闸蟹上市的季节，到处可以看到大闸蟹的美食图片，看着真是让人直流口水。如此让人爱不释手的美食吃完了的蟹壳还可以玩，真是一个让人兴奋不已的消息!作为幼儿生活和学习的引导者的我，产生了引导孩子们玩一玩蟹壳的想法。蟹壳怎么玩呢？大闸蟹吃完后剩下的蟹壳里有圆圆的蟹背、三角形半圆形的蟹脐、一节一节的被吸完了蟹肉的蟹脚，这些零件怎么再利用呢？有个孩子在课间悄悄告诉我：圆圆的蟹背真像人的脸呀！于是我灵机一动：何不来变一变螃蟹人呢？为此我通过猜一猜（言语思维感受） 变一变（肢体动作感受） 玩一玩（形象操作展现）等活动步骤，努力引导幼儿创作各种不同形态的螃蟹人，力图让孩子们感受生活的乐趣，感受废物再利用的美妙，激发孩子们的动手创意能力。让孩子们真正地体验作为阳澄湖畔儿女的自豪之情，感受鱼米之乡给大地带来的丰厚礼物。 【活动目标】 1、尝试用螃蟹壳来拼搭人物的不同形态，发展幼儿动手创意能力。 2、体验运用特殊材料进行美术活动的乐趣。 【重点】 引导幼儿拼搭不同形态的螃蟹人，发展幼儿的动手能力。 【难点】 用螃蟹不同的部位来当螃蟹人的不同部位，拼搭出不同形态的螃蟹人。 【活动准备】 1、搜集各种清洗干净的螃蟹壳。 2、课件、视频转换仪 3、记号笔、鞋盒盖子（里面铺好一层橡皮泥）、展示架（倾斜的、上面做好横条） 【活动过程】 1、以猜谜语的形式导入活动： 今天老师带来了一个谜语，请小朋友仔细听谜面，猜猜谜底是什么？（小朋友们对于谜语的兴趣度还是很高的，都能集中精神听老师讲谜面） 八只脚，抬大鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（教师边说谜语边加上给幼儿肢体动作的演示，幼儿一下子就猜出来了）随后出示螃蟹的图片，进一步帮助幼儿梳理螃蟹的特征，明确知道螃蟹有八只脚，两个大蟹钳，一个圆圆的蟹背，半圆形、三角形的蟹脐。 评析：活动开始的第一个环节我采用了谜语导入猜一猜的方法，给孩子一个言语上的思维过程，幼儿通过语言的辨识，再转到形象上的考虑，对大闸蟹的形象特征有一个概括性的了解。 过渡：你们喜欢吃螃蟹吗？为什么呢?(此处问题的抛出引起好多孩子的回应，现场气氛顿时热闹无比。）老师告诉你们，螃蟹不仅很好吃还很好玩呢！（问题的峰回路转给幼儿以莫大的好奇，孩子的好奇心被充分的调动起来了。）老师在吃螃蟹的时候，用它的蟹背、蟹脚、蟹钳、蟹脐啊，变成了一个有趣的螃蟹人呢！想不想看看。 评析：从猜一猜的活动环节过渡到后面的欣赏环节，孩子的积极性非常高。活动也由具体的螃蟹形象转入本次活动的中心 螃蟹人 的形象上。 2、幼儿观察螃蟹人的拼搭方法和不同形态，播放课件 （1）出示一个螃蟹人的图，师：老师的螃蟹人是怎么变出来的？幼儿回答(幼儿根据自己看到的讲述，能把其中的一个部位讲出来是如何 变成 的。)教师总结方法 评析：先出示了单独的一个螃蟹人，重点引导幼儿理解螃蟹人是如何变成的，帮助幼儿转变思维方式，感受 变 的趣味性，知道螃蟹身体上的不同部位可以变成人的各个部位，初步感受材料的特殊性。 （2）出示三个螃蟹人的图（超链接）：老师还变出了许多有趣的螃蟹人呢，他们是怎么拼出来的？好像在做什么事情啊？他手和脚的动作是什么样的？学一学他的动作。（幼儿都很喜欢模仿螃蟹人的动作，幼儿的参与性很高） 教师小结：这么多的螃蟹人，有的手是向上的，有的是向下的，有的脚是弯着的，有的分开的，动作都是不一样的，只要选用螃蟹身上的不同部位，采用不同的拼法，那么变出来的螃蟹人样子就不一样，十分有趣。 评析：从三个不同 变法 的螃蟹人，引导幼儿发现：螃蟹人的变法是多样性的，以扩展幼儿的思维方向。 （3）游戏：变一变螃蟹人，老师数 123，变 小朋友变成一个螃蟹人，看谁变得螃蟹人动作最有趣，变好了就不能动了。 评析：之前都是引导幼儿思维、观察螃蟹人的不同形态，此处环节调动幼儿肢体动作的创意变一变螃蟹人，是对前面观察环节的延伸，对后面创意环节的铺垫。 3、幼儿尝试 个别幼儿尝试，指导幼儿观察:他是怎么变的？用了螃蟹的哪些部位变的螃蟹人的什么？你有没有和他不一样的拼法，会选用螃蟹的什么部位？你拼的螃蟹人动作会是什么样的呢？ 评析：将孩子的活动情况进行分析，来作为学习的对象，比老师的说教效果更好，孩子教孩子似乎更有说服力，展示孩子的活动情况时让幼儿有一个视觉上的感受，在借鉴别人经验的基础上更能激发幼儿想象的翅膀。 4、幼儿操作，玩一玩蟹壳 师幼观察：今天的操作材料有些什么特别？要注意些什么？ 评析：给孩子讨论的机会，充分给孩子学习的主动权，使孩子乐意观察，学会学习。很快孩子们就总结出了操作的方法及注意点。 明