第3课时 有关0的运算【教案】.docVIP

PAGE 1 第3课时 有关0的运算 ?教学内容 教科书P6例3，完成P8“练习二”第6～10*题。 ?教学目标 1.通过归纳分析，总结0在四则运算中的特性，理解0为什么不能作除数。 2.通过学习进一步了解0在生活中的意义以及在运算中的作用。 3.提高学生的计算能力和整理概括的能力。 ?教学重点 通过归纳分析，总结0在四则运算中的特性。 ?教学难点 理解0为什么不能作除数。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、新课导入 师：比一比，看谁算得又快又对。(课件出示习题) 师：回顾刚才的比赛活动，这些算式有什么相同的地方？ 【学情预设】有的是关于0的计算，有的结果等于0，总之，都和0有关。 师：0有很多特性，这节课我们就来探究这一内容。（板书课题：有关0的运算） 【设计意图】通过“比一比，算一算”，既让学生复习了关于0的运算的知识，又能引导学生将分散学习的有关0的运算知识系统化，为新课的学习打好基础。 二、探究新知 1.0在四则运算中的特性。 （1）师：根据刚才练习的一组算式，说一说关于0的运算都有哪些。 ①小组合作讨论交流并举例。 ②全班交流。 【学情预设】预设1：一个数加上0或减去0，还得原数。例如：0+568=568,99-0=99。 预设2：被减数等于减数，差是0。例如：128-128=0。 预设3：一个数和0相乘，仍得0。例如：0×78=0,29×0=0。 预设4：0除以任