第3课时 连减的简便计算【教案】.docVIP

PAGE 1 第3课时 连减的简便计算 ?教学内容 教科书P21例4，完成P21“做一做”，P22～23“练习六”第1、3、5、6、8、9*题。 ?教学目标 1.让学生在解决问题的过程中理解并掌握连减的简便算法，体会算法的多样性。 2.在探究学习的过程中,培养学生分析数据的能力,提高解决问题的能力。 3.能根据数据的特点,在计算和解决连减问题中灵活、合理地选择算法,感受数学运算的魅力。 ?教学重点 理解“从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和”。 ?教学难点 根据数据特点,灵活、合理地选择计算方法。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、游戏导入新课 1.师生玩对口令游戏。 游戏一：老师说一个数，你对的数要与老师说的数相加能凑成整百数。（如：153和47） 游戏二：老师说一个数，你对的数要与老师说的数相减能凑成整百数。（如：234和34） 2.同桌之间玩对口令游戏，规则同上。 3.导入新课。 师：前面我们学习了加法的运算定律,而且发现在计算过程中合理使用加法交换律和结合律可以使计算变得简便。那减法运算中会不会也存在某些规律呢?这节课我们就来研究“连减的简便计算”。（板书课题：连减的简便计算） 【设计意图】学生的数学学习是运用已有知识不断获取新知识的过程,而复习铺垫则能激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验,促进知识的迁移。这里通过“凑整”的对口令游戏和对加法的运算定律的简