第3课时 平移（2）【教案】.docVIP

PAGE 1 第3课时 平移（2） ?教学内容 教科书P87例4，完成P87“做一做”，P88“练习二十一”第3、4题。 ?教学目标 1.经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。 2.在解决简单不规则图形面积问题的过程中，体会转化的数学思想，发展空间观念。 3.体会数学知识之间的密切联系，感受数学的魅力。 ?教学重点 运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。 ?教学难点 在解决问题的过程中，加深对平移的理解。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、温故设疑 1.复习“平移”。 师：上节课我们学习了平移，现在我来考考大家。（出示课件） 【学情预设】图形A向右平移9格得到图形B，图形B向下平移5格得到图形C。平移改变了图形的位置，不改变图形的形状和大小。 2.复习“面积”。 师：这是我们学过的什么图形？现在将它们移入方格纸中，你能很快地知道它们的面积吗?你是怎样想的?（课件出示习题） ◎教学笔记 【学情预设】先在方格图中分别找出长方形的长和宽、正方形的边长，再计算它们的面积。长方形的面积：6×3＝18(cm2)；正方形的面积：4×4＝16(cm2)。 【设计意图】“转化”的前提是学生必须要有将新问题转化后能解决问题的已有知识储备，而长方形和正方形面积的计算就是这节课新知生长的基础，通过激活学生的已有经验，为后面新知