初中历史_经济大危机教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 九年级下册 第4课经济大危机 讲课人：  \t /Health/jiu/_blank 教学目的一、要求学生掌握的知识：?“一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。?二、要使学生认识：?1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。?2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。?3. 垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。?4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。?三、要求培养学生的能力：?1.通过资本主义社会的稳定、危机的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。?2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。?3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。?重点、难点1.重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。?2.难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。? \t /Health/jiu/_blank 教学过程复习提问上课后教师向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？?凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。资本主义世界进入的相对稳定时期。 【播放视频】导入新课?讲授新课 （板书本课标题）?一、“繁荣”及其崩溃20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识）在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。? 【播放视频】经济大危机导入第二二、1929-1933年资本主义经济危机（板书）?出示三幅图片和材料让学生初步了解经济大危机进而引发疑问， 1、经济危机爆发的原因？ 2、经济危机爆发的特点？ 3、经济危机爆发的影响？ 合作探究，组内讨论 经济危机爆发的原因？关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。?关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。? 举例子：如果你是资本家，你会给你的工人开多少工资？工人越来越穷，购买力越来越小，资本家的商品卖不出去2.危机的特点（板书） ?【出示材料】让学生归纳出特点特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。?特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929-1933年）。 这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。?特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。?3.危机的影响（板书）?【出示图片材料】出示问题：同学们，如果银行都倒闭了，自己家里的存款取不出来，父母又失业了，那我们的生活该如何继续？谁又应该对这件事承担责任呢？ 归纳为二点，并做如下讲述：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。广大劳动人民生活无着、流离失所。销毁商品、生产破坏。一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家为追求自己利润而故意大量销毁产品。这种不正常的现象充分暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶。?（2）经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。? 【出示材料】 读材料找出路： 1929年到1933年这次全球经济危机……震撼了整个资本主义世界，也充分暴露了自由市场经济的弊端。而苏联却在第一