教学诊断与改进解答.ppt

教学诊断与改进 李 利 一、教育部先后下发三个文件，大力推进“教学诊断与改进”工作 1 、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》 （教职成厅 [2015]2 号） 2 、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》 （教职成司函 [2015]168 号） 3 、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》 （教职成司函 [2016]37 号） 二、教育部先后召开两类会议，加大“教学诊断与改进”培训力度 1 、全国教学诊断与改进工作专家委员会会议，培训专家； 2 、全国高中职院校校长及有关部门负责人会议，培训主办方人员。 三、教育部启动“教学诊断与改进”试点工作 高职“教学诊断与改进”工作从 2016 年下半年开始，在全国 9 个省 27 所高 职院校试点： 山西、内蒙古 、黑龙江、江苏、山东、河南、重庆、贵州、陕西 四、湖北省启动“教学诊断与改进”试点工作 1 、《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案 （试行）》 2 、 2016 年 12 月 1 日，各校将《学校内部质量保证体系诊断与改进工作实施 方案》报省教育厅备案。 3 、 2016 年组织少数学校试点， 2017 年起组织省级复核，每 3 年抽样复核的 学校数不少于总数的 1/4 。 五、诊断重点： 新建院校：保证学校基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范； 省级以上示范院校：集聚优势、凝练方向、提高发展能力； 其余院校：保证履行办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度 体系。 六、复核学校应提交的材料： 1 、学校《内部质量保证体系自我诊改报告》 2 、近 2 年学校《人才培养质量年度报告》 3 、近 2 年学校《人才培养工作状态数据分析报告》 4 、近 2 年学校、校内职能部门、院（系）的年度自我诊改报告 5 、学校事业发展规划、内部质量保证体系建设规划及其他子规划 6 、学校所在地区或行业事业发展规划 七、复核依据与结论： 诊断项目 7 个 自主诊断结果与复核结果相符≥ 29 项： 结论： 有效 7 — 36 — 90 诊断要素 36 个 自主诊断结果与复核结果相符＜ 24 项： 结论： 异常 诊断点 90 个 上述标准以外的其他情况： 结论： 待改进 复核结论为“异常”、连续 2 次“待改进”、应参加而无故不参加抽样复核 的学校： 采取调减招生计划、暂停备案新专业、限制项目审报、调整拨款经费等限制 措施。 八、“教学诊改”的主要内容： 规划→目标→标准→实施→诊改制度与运行→诊改效果 过程性管理 原始性资料 诊断项目 诊断要素 诊断点 关键量化指标 1 、体系总体构架 1.1 质量保证理念 质量目标与定位 质量保证规划 质量文化建设 1.2 组织构架 质量保证机构与分工 质量保证队伍 湖北省高职院校内部质量保证体系诊断项目表 诊断项目 7 个 诊断要素 36 个 诊断点 90 个 诊断项目 诊断要素 诊断点 关键量化指标 1 、体系总体构架 1.3 制度构架 质量保证制度 执行与改进 1.4 信息系统 信息采集与管理 信息应用 诊断项目 7 个 诊断要素 36 个 诊断点 90 个 诊断项目 诊断要素 诊断点 关键量化指标 2 、办学质量保证 2.1 学校事业发展规划 规划制定 目标与标准 毕业生本省、 本地就业率 实施保障 2.2 组织领导 办学规模与结构 生 师 比 、 生 均 教 学 科 研 仪器设备值 教学中心地位 教学投入占 比 信息化水平 信息化教学大 赛参与率 诊断项目 7 个 诊断要素 36 个 诊断点 90 个 诊断项目 诊断要素 诊断点 关键量化指标