2021年教师资格证面试试讲的五大标准.docxVIP

上六个月老师资格证面试指导：试讲五大评价标准 上六个月老师资格证笔试考试落幕，意味着面试考试到来，而到现在可能你已经准备充足，只等“面试”这一战;可能你还在寻求着面试要考内容，而不知疲惫；可能你不知所措，正在计划报一个面试教导班；不管是哪一个情况，全部先停下来看看面试试讲五大评价标准，找好路再走。供各位考生参考。 　　首先呢， 勤思小编告诉上六个月老师资格证面试考试考生老师资格证面试时间五大评价标准是教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学素养。具体以下： 　　一、教学目标 　　教学过程是围绕教学目标展开，教学目标是考官考查考生教学能力不可或缺要素。制订正确教学目标，考生应注意做到以下两点。 　　(一)传授知识、培养能力和思想教育内容符合学生认知、思维、心剪发展特点 　　制订教学目标，应确保传授知识、培养能力、思想教育内容是符合所授学段学生特点。 　　不一样学段教学目标并不是随意制订，而应符合学生实际。 　　通常情况下，教学目标在试讲评测中所占比重大约为10%，关键是考查考生确定教学目标是否明确具体、符合实际。在试讲过程中.考官更为关注也是考生是否完成了教学目标。 　　(二)教学目标明确具体不偏离 　　在考生试讲过程中，考官会注意考察考生是否能围绕中心内容有条不紊、循序渐进地展开教学。所以考生在设计教课时，一定要围绕教学目标展开。教学目标制订也要符合学生实际和课程标准要求。这里提议各位考生多学习熟悉各学科课程标准。 　　二、教学内容 　　教学内容就是对教材内容进行把握和处理以后传授给学生内容。在试讲中，对教学内容也是有要求，关键包含以下几点。 　　(一)信息容量适度 　　信息容量适度也就是指选定教学内容恰好在要求时间内讲完。现在面试人数很多，试讲全部会有严格时间限制，时间到了，基础上不许可考生拖延。超时说明考生对有限时间内教学内容容量和难易程度把握产生了偏差。讲深讲浅不是考生随意决定，要依据教学目标、学生情况来确定。所以，提议各位考生平时就在要求时间里练习，以此来训练自己对于固定时间内讲课信息容量把握。 　　(二)教学内容安排合适，突出关键.突破难点 　　试讲时，有时只是指定一课或一节内容，具体讲什么关键看考生个人。那么到底该选择什么样内容来进行试讲呢?对于这个问题，假如从考官角度来说，当然是选择重难点来进行试讲最好。首先，选择重难点能表现考生对教材处理能力;其次，重难点教学能够有效地凸显考生教学水平。所以试讲中，哪些是关键，哪些是难点，怎样突出关键，怎样突破难点，全部是考生思索、考官关注内容。通常情况下，关键突出、难点突破不仅仅表现在时间分配上，还表现在考生对于教学方法选择、师生活动安排等方面。 　　(三)知识传授正确，科学系统 　　在试讲中，最应注意避免就是讲错知识点。讲错知识点意味着考生专业知识不扎实，而含有扎实专业知识是成为一名老师前提。在试讲中，考生必需首先确保传授知识正确无误，其次要挖掘知识之间联络，使讲课紧凑、过渡自然。 　　教学内容在试讲评测中所占比重约为20%。 　　三、教学过程 　　在整个试讲过程中，考官往往会经过考生教学过程中部分外在形式来测查其是否适合当老师。 　　对于教学过程评测关键包含以下多个方面。 　　(一)教学结构设计合理.层次分明.衔接自然.组织严密，过程完整 　　教学结构和前面所述教学内容是相辅相成。整个教学内容是否循序渐进地展开，前一知识点和后一知识点之间衔接是否适当，对于一个知识点来说，讲授是否遵照了导入、新授、巩固、小结等这么一个完整过程，这些全部是考官评测关键方面。 　　(二)刨设友好课堂气氛.建立平等、互信、良好师生关系 　　新课程改革在理念上强调以学生为中心，要求课堂气氛友好，师生关系平等、互信。在试讲中要求考生能够摒弃传统“一言堂”讲课方法，丰富课堂教学形式，以多个多样教学形式来表现考生对于师生关系把握和对于课堂气氛调控。 　　(三)立即反馈教学信息.能因势利导调整教学 　　在实际教学中，学生对于所学知识是有反馈表现。老师要立即依据学生反馈，因势利导将教学调整到学生能够接收水平。然而，试讲中并没有真实学生反馈，那么考官怎样考查考生是否能够立即反馈教学信息呢?这就要看考生在预设生成学生回复、老师反馈这个步骤中，是否能够依据预设回复调整对应教学，或层层深人，或另辟蹊径。 　　教学过程在试讲评测中所占比重约为25%。 　　四、教学方法 　　新课程强调教学不仅要重视老师教法表现，更应重视学生学法渗透。所以是否能够选择合适教法和学法也是试讲评价一个方面。 　　(一)教学方法选择合适 　　教学方法包含教法和学法。教法、学法选择是否合适，是依据每个方法使用范围、学生特点、老师特点和教学内容这多个方面来确定。 　　(二)发挥师生双边活动主动性和发明性 　　师生双边活动除了传统