2021年教师资格证高中历史试讲教案.docVIP

《开辟文明交往航线》教案 制作者：余璐 一、教学目标 （一）知识和能力 1、了解新航路开辟之前处于农业革命时代世界文明产生、分布和特点。 2、了解资本主义萌生条件和新型生产组织形式和经济组织形式。 3、了解新航路开辟原因、过程（迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦地理大发觉）和影响（包含欧洲商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化影响等）。 （二）过程和方法 1、利用世界地图，了解古代文明区域分布和新航路开辟路线并绘制出各航海家航线和所抵达地域。 2、采取历史、地理和政治相结合手段来全方位把握世界文明由独立、分散走向联结过程，资本主义生产方法及组织形式形成和商业革命、价格革命原理等。经过图片、实物、纪录片等多个工具来展现世界文明遗产、中国古代四大发明、世界文明扩展融合（比如玄奘西天取经，马可波罗游记、郑和下西洋、哥伦布发觉新大陆等）、各区域文明成就（农业文明、工业文明、思想文化等）。 3、经过举例子等方法来帮助学生愈加好从宏观上、微观上、从纵向上、横向上把握历史规律和历史史实。 （三）情感态度和价值观： 1、认识古代世界文明差异性和多样性，培养学生对美鉴赏力。 2、认识资本主义经济和新航路开辟产生主动意义和消极意义，培养学生辩证思维能力。 3、了解各航海家在开辟新航路中所做贡献和殖民行为，学习怎样客观评价历史人物，学习航海家创新意识和冒险精神。对比殖民者和被殖民者之间差异，反思资本主义产生正面作用和负面作用，能够全方面、发展看问题。 4、认识到开辟文明交往航线看似偶然实则肯定，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界状态，了解开辟原因和过程，也要认识开辟后世界格局和改变，培养学生联络看待历史发展规律，全方面把握历史事件发生背景、起因、过程、影响。 二、关键和难点 本课关键即是难点，难点也是关键。因为资本主义经济萌生、新航路开辟，商业革命和价格革命不仅包含到历史知识，还包含到地理、政治、经济等各方面知识，所以需要学生进行知识扩展。同时，本课内容时间、空间跨越度大，还需要学生能够有较强辩证思想和逻辑思维能力。 资本主义经济产生条件和表现 新航路开辟条件和过程 各航海家所代表国家，新航路开辟时间、航线、目标地、意义等 商业革命和价格革命产生过程和影响 三、教学方法 （一）老师经过提问、举例、图片和实物展示、纪录片或书籍介绍等方法来多角度进行知识讲授。 （二）学生参与问题回复，材料阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方法对知识进行学习和把握。 四、教学准备 （一）老师掌握教材中基础知识，搜集相关历史资料，思索适宜教学方法，扩展教学内容，提升教学内容充实性、丰富性和趣味性。 （二）学生阅读教材提出问题，搜集相关资料，如世界文明古国小知识，航海家小小说等。 五、教学过程 （一） 导入新课 从题目《开辟文明交往航线》入手，提出四个关键问题。 1、文明交往航线开辟之前世界文明是什么样子？ 2、文明交往航线开辟原因或条件是什么？ 3、新航路开辟（文明交往航线关键方法）过程是什么？ 4、新航路开辟影响是什么？ 经过题目提炼出四个大问题，使“分散文明”、“资本主义萌生”、“文明链接”能够愈加清楚展现出来，将开辟文明交往航线这节课内容进行逻辑联络，分清这三大部分之间关系，从宏观上含有条理性把握开辟文明航线始末。 【关系图】 开辟文明 开辟文明 交往航线 开辟文明交往航线前世界文明 开辟文明交往航线条件或动力 新航路开辟过程 文明链接（一） P82 资本主义萌生P81-82 分散文明 P80-81 新航路开辟影响 文明链接（二） P82-83 1、新航路开辟原因或条件 2、航海家开辟新航线过程 1、主动影响 2、消极影响 商业革命、价格革命、思想文化等 殖民者掠夺 （二）基础知识教学 １．文明航线开辟之前世界文明——分散文明 【展示图片】世界地图和图片 【老师提问】请同学在世界地图中标出五大文明区域并说出各图片所代表文明区域和文明古国是哪些？ 【学生活动】回复问题，并观察这些文明区域和文明古国产生共同点和分布特点。 【老师纠错】老师对学生标识区域和图片说明进行检验，修正错误标识。 【老师讲解】1、新航路开辟之前世界文明是在农业革命时代产生和发展 【举例】以中国重农抑商政策为例，将中国历史和世界史进行联结 2、新航路开辟前世界文明区域（五大文明古国）共同点 （1）多诞生于大江大河流域。水源充足，土地肥沃，适合农业发展 （2）有属于自己信仰（以宗教为例） （3）有自己文字（文字产生是人类进入文明社会关键标志） （4）有严格等级制度 【附图】——请学生记忆，并能从地图上找出其分布 五大文明区域 流经河流 五大文明古国 五大区域文明 西亚两河流域 幼发拉底河 底格里斯河 古巴比伦 西亚北非伊斯兰教文明 北非尼罗河流域 尼罗河 古埃及 南