2021年教师资格证高中科一科二必背知识点.docxVIP

科一 综合素质 第一章、老师职业理念 请简明叙述素质教育内涵（两全一个新） 答：1、素质教育是面向全体学生教育； 2、素质教育是促进学生全方面发展教育； 3、素质教育是促进学生个性发展教育； 4、素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为关键教育； 二、请简明叙述评价观（目标，内容，形式，主体，过程） 答：1、评价目标是促进发展； 2、评价内容多元化； 3、评价方法多样化； 4、评价主体多元化； 5、重视对过程评价； 三、简明叙述学生观 答：1、学生是一个完整地生命个体（完整；不仅是学习机器）； 2、学生身上蕴含巨大发展潜力； 3、学生个体间有存在很大差异性； 4、学生身心发展需要人文关心； 四、简明叙述现代老师观 答：1、老师是学生学习促进者； 2、老师是教育教学研究者； 3、老师是课程建立者和开发者； 4、老师是终生学习践行者； 5、老师是小区型开放老师； 五、现代老师教学行为见解改变 1、在对待师生关系方面，新课程强调尊重，赞赏，民主和教学相长； 2、在对待教学上，新课程强调启发、引导、帮助； 3、在对待本身方面，新课程强调反思和终生学习； 4、在对待其它教育者上，新课程强调合作。 六、简明叙述现代教学观 答：1、教学是课程创生和开发过程； 2、教学是师生交往、主动互动、共同发展得过程； 3、教学过程重于教学结果 4、教学更重视人而不只是科学 七、简述老师职业道德规范内容（三爱两人一终生） 答：爱国遵法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终生学习 科二 教育知识和能力 教学 教学工作基础步骤（备上作业，教导检验） 答：1、备课，包含三项工作备教材，备学生，备教法，三个计划年教学计划，学期教学计划，课时计划； 2、上课，教学工作中心步骤，是老师教和学生学最直接表现； 3、作业部署和批改 4、课外教导 5、学生成绩检验和评价； 二、一堂好课标准 答：目标明确、关键突出、内容正确、方法适当、表示清楚、组织严密、气氛热烈 三、为何说教学活动是一个特殊认识活动（实际考点：教学活动本质属性） 答：1、认识间接性； 2、认识交往性； 3、认识教育性； 4、认识便捷性； 5、有指导认识； 四、教学过程基础规律 答：1、直接学习和间接学习相结合； 2、学习知识和发展智力相统一； 3、学习知识和提升思想相结合； 4、老师主导作用和学生主体性相结合； 五、教学过程结构 答：1、心理准备 2、领悟知识 3、巩固知识 4、利用知识 5、效果检验 六、简明说明常见教学标准（直启巩寻求一英里外狐狸当粮食） 答：1、直接性 2、启发性 3、巩固性 4、循序渐进性 5、因材施教 6、理论联络实际 7、量力性 8、科学性和思想性相统一 七、启发教学标准实施要求有哪些 答：1、老师应该讲“少而精”，给学生留下充足思索空间； 2、老师应该充足调动学生学习主动性； 3、设置问题情境，使学生处于主动思索状态； 4、培养学生良好思索方法，是学生学会思索； 八、循序渐进标准实施要求有哪些 答：1、根据教材系统性进行教学； 2、符合学生认知发展规律，从未知到已知，从具体到抽象； 3、注意关键矛盾，处理好关键和难点教学； 九、谈话法实施要求有哪些 答：1、准备好问题和谈话计划； 2、善于问； 3、善于引导、启发； 4、善于小结、归纳 十、简明评述班级讲课制 答：班级讲课制是一个集体教学形式，把一定数量学生根据年纪和知识程度编成固定班级，依据周课程表和作息时间表，安排老师有计划对全班同学集体上课。 班级讲课制关键优势有三点：1、有利于经济有效、大面积培养人才；2、有利于发挥老师主导作用；3、有利于发挥班集体教学作用； 班级讲课制不足有三点：1、不利于学生独立性、自主性培养；2、教学形式缺乏灵活性；3、不利于因材施教； 中学德育 简述中学生品德发展基础特征 答：1、伦理道德发展含有自律性； 2、品德发展由动荡趋向成熟 1）初中阶段品德发展含有动荡性；2）高中阶段品德发展向成熟过渡； 二、怎样培养良好态度和品德 答：1、有效说服； 2、树立良好楷模 3、利用群里约定 4、角色饰演； 5、价值辨析； 6、给合适奖励和处罚； 三、简述中学德育关键内容 答：1、爱国主义和国际主义教育 2、理想和传统教育 3、集体主义教育 4、劳动教育 5、民主、纪律和法制教育 6、人道主义和社会公德教育 7、正确人生观和科学世界观 四、简述新时期德育发展新专题（一安四生） 答：1、安全教育和生命教育 2、生存教育和生活教育 3、升学就业指导 五、德育过程基