教学反思-教师行为的新变化.ppt

相关问题概念的鉴别 教 学 反 思 与 静 坐 冥 想 教学反思：个人、团体，深 入思考、付出努 力。 静坐冥想：个人，放松 回忆、漫想 相关问题概念的鉴别 教 学 反 思 与 经 验 总 结 教学反思：随整个教学过程 的监视、分析和 解决问题的活动。 经验总结： 终结性的工作，在行 为完成之后对行动、 想法、做法的反思 （经验总结 教 学反思）。 相关问题概念的鉴别 教 学 反 思 与 反 思 性 教 学 反思性教学：以探究和解决教学 问题为 基本点 ；以 追求教学实践合理 性为 动力。 对教学 经验进行回顾与重 新认识（包括思考、 评价、整改等）。 教学反思：监视和分析教学中的 问题。 教 学 反 思 与 教 学 评 价 反思性教学：以探究和解决教学问题为 基本点 ；以追求教学实践 合理性为 动力。 对教学经 验进行回顾与重新认识 包括思考、评价、整改 等）。 教学反思：教学评价一般是指对 教学的价值判断。 相关问题概念的鉴别 二、 为什么要进行教学反思？ 1 、教学反思是教师努力提升教学实践的合 理性，使自己成为研究型教师的有效途径。 教学经验 + 教学反思 = 职业发展 二、 为什么要进行教学反思？ 2 、是新课程对教师行为作出改变的要求 新课程中的四个关系和四个强调： A. 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。 B. 在对待教学关系上，强调帮助、引导。 C. 在对待自我上，强调反思。 D. 在对待与其他教育者的关系上，强调合作。 二、 为什么要进行教学反思？ 3 、教学反思是教师参与教育科研的基础 教师“用心”教了多少年书？“用心”教书： 记录教育现象 记录自己的感受 记录自己的思考 不会不断的重复，才会不断地总结，不断的反 思 教育科研的基础。 三、反思什么？ （一）反思的对象 教育实践活动 活动中发生的事例 课堂教学 、、、、、、 三、反思什么？ （二）反思的内容 理念领域 理论指导 理念的落实 、、、 行为领域 教学目标 的达成 、、、 行为、技术 四、怎样进行反思？ （一）教学反思的种类： 1 、按教学进程分类 教学前进行反思―――使教学成为一 种自学的实践 教学中进行反思―――使教学高质高 效地进行 。 教学后的反思―――使教学经验理 论化 四、怎样进行反思？ （一）教学反思的种类： 2 、按教学内容 理念领域 行为领域 （二）教学反思的方法 1 、内部自我对话方式（ 自我提问 ）： 以自己的教学实践为对象， 对自己的教学进行自我观察、 自我监控、自我调节、自我 评价。 （二）教学反思的方法 2 、外显自我对话方式（ 反思日记 ）： 记所思、所想、所悟 去思、去想、去悟 （二）教学反思的方法 3 、交流对话方式（陈述和讨论） 教师个体与集体之间对话或者说教师 个体的陈述和同事同行的讨论。 教研组、备课组活动 。 反思的问题如： （ 1 ）为什么这样设计教学方案，其理论依据是什么？ （ 2 ）是怎样组织课堂教学或创设学习情境的；为什么这 样组织课堂教学，这样的学习情境