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精品文档 你我共享 第三节 生物进化的原因 姓名： ____________ （ ）班 第_____小组 一、课堂目标： 1、通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，分析生物进化的原因。（重 点、考点） 2、认识自然选择学说。（重点、难点、考点） 二、上节要点复习： ☆ 1. 生物进化的证据是 ；在越古老的地层中， 成为化石的生物越 ，结构 越 。 2. 生物进化的历程： 植物进化的大致历程： 。 脊椎动物进化的大致历程： 。 3. 生物进化的总体趋势是： 。 三、新课教学 新课导入。 对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解， 在生物漫长的进化过程 中，为什么有些生物种类会绝灭呢？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物进化的 原因是什么呢？这节课我们一起来探讨这些问题。 ☆教学点 1：桦尺蠖体色变化的原因 →分析生物进化的原因 （演绎） 请两位同学介绍 p58 有关桦尺蠖体色变化的资料， 小组合作探究， 分析生物进化的 原因。（标注重要知识点） 1）桦尺蠖开始是浅色的，后来出现了深色的，这种现象称为 。这种现 象能不能传给后代？ 2 ）桦尺蠖的浅色或深色， 在生物学上称为 。深色桦尺蠖的出现对于后代的 生存有何影响？在环境改变的情况下这种变异对其后代的生存是有利的（有利变异）。 3 ）深色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数， 而桦尺蠖数量的减少，主要是受到什么 影响？ 的影响。 （环境污染后，深色桦尺蠖更加适应环境， 得以生存并繁殖后代， 数量由少变多；另一方面，环境的长期选择，把不适应他的浅色桦尺蠖逐渐淘汰，浅色 的数量由多变少。） 4 ）请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？由此推想， 其他生物的进化原因是否与这一事 例相似呢？桦尺蠖体色变化的原因包括两个方面，一方面是 和 （进化的 基础，为环境提供了可选择的材料），变异产生深色个体，其变异的性状可以遗传；另 一方面是 （进化的外在动力），能适应环境的有利变异（深色）个体逐渐增 加。深度解读：有了进化的基础，才有进化的可能，但是生物未必会进化，这时还需要 一个外在的动力去作用他，这个动力就是由环境改变提供的。 5 ）如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新恢 复为常见类型， 你认为该怎 样做？ 治理环境，减少工厂排出的煤烟，使曼切斯特地区的自然环境尽量恢复正常并得到 保护。 教学点 2：模拟保护色的形成过程 观察 P59 中的几幅插图，试着找一找里面的动物，体会动物的体色与环境的关系。 1）图中动物的体色与周围环境的色彩非常 ，人们把这种体色称为 。 知识改变命运 精品文档 你我共享 它有何意义？ 2 ）对于模拟实验，你的假设是保护色的形成过程是生物与周围环境相适应的结果。 在实验中彩布相当于 ，同学充当 ，小纸片充当 。“幸存者” 最多的是？ 3 ）你能推测保护色的形成