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一年级数学上学期教学总结（多篇） 北 大版的一年 数学上册共有九个 元，通 一个学 期的教学，已 完成了教学任 ，在教学 程中本人努力 研教材，深入探索教法， 如下： 一 : 知 的掌握： 1、教学生活中的数，以学生常 的事物入手，从数 笔、 数 本、数桌椅、数同学、数老 ??从小空 到大空 ， 从 内到 外。 了 1 到 10 各数，建立数的概念。 2、在 数的基 上的，通 学生 察、分析、 手操作 来掌握了 部分知 ，从建立了大小、多少、 短、 、高矮、 重的概念，学会了比 事物，培养学生用 比的眼光看 。 3、在加减法的教学中，通 学生的 小棒、 花、以及其 他的学 用具， 学生学会了用一一 的方法比 数的大 小，学会使用“、 、=”符号，在 两 元的学 中 学生 明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，理解并掌握 了基数意 和序数意 ，学生能 准确的 算 10 以内的加 减法， 了 0 个数，明白了 0 的意 ，会 算有 0 参与 的加减法，更 一步掌握了数的大小比 。培养了 察能力 和 言表达能力。 学生根据一幅 写出两道加法算式和两 道减法算式，能 准确的 行口算。在 两 元 置了一次 数学活 ，学生 身 了用加减法解决数学 的 程， 第 1 页 用数学知识解答生活中的问题，从而提高了学生的学习兴 趣。在连加、连减的教学中，通过引导学生从经历实际情境 中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，使学生直观的理 解了连加、连减的意义，并掌握了连加连减的计算顺序，能 正确的计算 10 以内的连加连减，学会了用连加连减解决生 活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。 4、分类的教学，通过本单元的学习学生能够按照某一给定 的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的 标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了 分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 5、通过位置与顺序的教学，在具体的活动中让学生体验了 前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养了学生的空间观 念，并逐步养成了按一定的顺序进行观察的好习惯；能过 “你“你说我摆”的实践活动，让学生能确定物体的前后、 上下、左右位置与顺序，并能用自己的语言来表达，在学习 中让学生获得积极的情感体验。 6、认识物体和图形，认识了长方体、正方体、圆柱、球的 实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的名称，掌握 了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的 认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的教 学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难， 通过反复的练习还是有少数同学区别不好。 第 2 页 7、认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内 容为主，通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了时 针、分针，学会读钟面上的整时和半时，并同时引导教育学 生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋 学习的自觉性和积极性。 8、在统计的教学中培养了学生从实际生活中提出数学问题 的能力和用数学的意识，让学生初步接触简单的数据整理、 看简单的统计图。 二、能力的培养 1、培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，感受数学 在日常生活中的运用。 2、用数学的训练，提高学生解决问题的能力。培养学生综 合运用知识的能力，根据已经学习过的知识，迅速准确的判 断出怎样计算，并能很快的说出得数； 3、在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展 学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。 初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他 人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积 极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生 活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 三、教学中反思： 在整个学期的教学过程中，以学生为本，本着数学从生活中 第 3 页 来到生活中去的原则，对学习优秀的学生提出更高的要求， 对学困学生给予及时的辅导帮助，让不同的学生在数学上得 到了不同的发展，让全体学生在数学知识方面都有很大的提 高。教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得 在以后的教学中还有以下地方要改进和加强： 1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动有趣的教学 情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的经验。 2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。在教学 中还要改变教师提出问题和方式，努力的调动学生的积极 性。 3、在教学中要创设性的开发课程资源，利用课程资源，适 当扩展教材内容，加强对学生的思维训练。还要注重过程性 评价，将评价贯穿教学的全过程，让评价来促进提高学生学 习数学的兴趣和积极性。 第 4 页