一年级数学下册1.2《写数读数》教案1新版西师大版正式版.docxVIP

写数读数 素质教学目标： 【知识教学点】 1. 使学生能初步地数、读、写 100 以内的数。 初步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序，会比较它们的大小。【能力教学点】 初步掌握 100 以内数的组成。教学重点： 初步正确地数、读、写 100 以内的数，特别注意过九的数。教学难点： 初步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序。 教具准备： 计数器、数字卡片 教学过程： （一）复习： 1、数数：从 100 倒数到 1 从 35 起，五个五个地数到 80 从 10 起，十个十个数到 100 从 50 起，二个二个数到 64 2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 3、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十 位上写几，有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样用计数器表示 17？”（指名回答，并上来拨珠子） “对！因为 17 由 1 个十和 7 个一组成，所以在十位沙上拨 7，在个位上拨 1。”（并指名回 答这样写和读 17 这个数，可指名上来板书） （二）导入： “刚才表示的数都是 20 以内的数，如果是 20 以上的数又应该怎样表示呢？谁知道 21 这样 用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答） （教师可以引导学生想： 21由2个十和 1 个一组成，所以在十位上拨 2，在个位上拨 一， 写作： 21 读作：二十一） “其实 20 以上数的读写和 20 以内数的读写是一样的。” （三）新课： 1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示 24？（指名回答） 想： 24 由 2 个十和 4 个一组成，所以在十位上拨 2，在个位上拨 4。 写作： 24 读作：二十四 2、教学例五： （1）教师拨珠子：十位 4颗，个位 3颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作： 43 全班齐读“十位是 4，个位是 3，所以读作四十三” 读作：四十三 （2）另外 2 个图也如上教法 3、练习巩固： 1 1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。 2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。 3）同桌 2 人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。 每人说 3 个数。 （四）小结： 今天我们学习了 100 以内的读数和写数。 （板书：读数、写数） 其实方法和 20 以内数的读写 都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了 100 以内数的读写呢？好我们现在来做练习。 （五）做 34 页： 学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。 （教师注意说明 容易错的地方） （六）板书设计： 100 以内数的认识——读数、写数 写 作 ： 17 19 15 21 24 40 读作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地 我 了一句 ，啊勉，从明天开始，你每天 一句英 大家 。我 地 ， “医学英 我不是很懂喔，我怕??”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要 。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地 ，主任，啊勉是个很 虚的人。她英 口 很溜的。我 想反 她来着，却看到主任 我 ，英 事就交 了你， 你不能拒 。即使再不喜 ，我 是好勉 其 地 ， “好的！主任。 ” 音 落，主任 意地笑了，周芬却幸灾 地鼓掌起来了。其他同事 状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你 个死丫 ，你又不是不知道 用 很 。你是想害死我啊！周芬郁 道，你那 秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因 我知道，我怕自己不 秀，我 自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着 皮当接 侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步 便背 。 是英 的灵魂。想要 26 个英文字母自由穿越，必 要熟 掌握 。我把逛街 成看美 ， 把听 歌曲 成 典英文曲，把看 尚 志 成中 医学 志 (英文版 )。每次写完一句英文，我都会看下 、 法等是否正确。然后再 下 学英 的同学。最后，我才把英 到我 科的群里去。有 候，我 会根据 假日， 大家来句祝福之 的 来 景下。 至今日，我已 利完成 件小事了。最重要的是，我通 英 翻 ，在下班之后也 了点外快。当 你 一件事，没多大信心的 候，多去努力，多去行 。其 果 常会 你喜出望外的。念大一的 候，上解剖 ，教授在 本上先示范一遍，然后，她 我 在同学身上找骨性 志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍 是没找到。最后，我只能多 同学和教授了一直以来，我都不是那个很 秀的人。准确地 ，我不是一个很 明的人。我曾羡慕那些天 明的人， 她 可以 而易 就学会的一些 西，我却要花 九牛二虎之力才能学