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第一章第二节化学计量在实验中的应用 第一课时学案 物质的量及其单位 【学习目标】 知识与技能： 了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。 了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 了解阿伏加德罗常数的含义。过程与方法： 培养逻辑推理、抽象概括的能力。 培养计算能力，并通过计算能更好地理解概念和运用、巩固概念。情感、态度与价值观： 认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。培养学生尊重科学的思想。 2 参与概念的形成过程，积极主动学习。 3. 解题达到规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。 【教学重点】 物质的量及其单位摩尔 【教学难点】 物质的量概念及其理解 预习自学 【问题导学】展开你的思维，发挥你的想象。 1、你知道古代曹冲称象的故事吗？曹冲在称象时的主导思想是什么？ 化大为小、化整为零。变不可称量为可称量 2. 在没有精密天平的条件下，你能称量出一粒大米的质量吗？能数出一袋米有多少粒吗  ?你 的主导思想又是什么？ 积少成多： 以一千粒为一个集体， 测千粒重 ，变不可称量为可称量， 可计算出一粒大米的质量。 3. 北斗星距离我们有多远？ 如果用米来计量，数字相当的大 。积少成多（ 以光在一年的传播距离做为一个集体，称为一 光年）。 4．如何通过实验方测知教材中一张纸的厚度？ 积少成多： 以一本书为一个集体，量出其厚度再除以张数。 5、 12 只笔＝ 1 打 36 只笔＝打 18 只笔＝打 显然，用确定一个集体的办法，可以把复杂问题简单化。如确定一个水分子的集体，这一 定数目水分子（粒子）的集体，就把水（可称量物）与水分子（粒子）联系起来了 . 这就是 第二节要学的内容。先回顾一下相关知识： 【知识回顾】巩固双基，提升能力。 1．原子：原子是的最小微粒。 2．相对原子质量： 国际上规定以， 其他原子的质量跟它比较所得的值 , 就是这种原子的相对 原子质量。 3．写出下列物质的相对原子质量或相对分子质量 Fe， ②CO2③ HCl，④ H2SO4___________。 4．根据反应 2H2+O2 = 2H 2O填写下列空格 该反应中 H2、 O2、H2O的三种物质的质量之比为 ___________，分子个数之比为 ______。 由此可见，物质间的反应，按照一定的质量比进行，同时也是按一定的粒子数比进行，也就 是说，物质的质量与构成它们的粒子数之间一定存在着必然的联系。 如果确定一个粒子的集 体，就可把物质（可称量物）质量与分子数（粒子）联系起来了 含的碳原子数（约 是  . 国际上 以 0.012kg  12C 中所 6.02 × 1023）为微粒集体，并定义为一个物理量 ---- 物质的量。 【知识链接】 国际单位制七个基本物理量 物理量 物理量符号 单位名称及符号 长度 时间 质量 温度 光强度 电流 物质的量 【教材阅读】认真阅读并完形填空物质的量 1．定义：表示 __________________________________ 。符号： _____。 2．单位：，简称 ，符号： _____。 3．阿伏加德罗常数：称为阿伏加德罗常数，它是一个，数值约为 ，符号： 单位：。 12 23 常数。 4. 任何物质若所含的微粒的个数为与相同， 即含有阿伏加德罗常数个微粒， 这种物质的物质 的量就是。 【阅读资料】 23 名字来表示 1 mol 任何粒子的粒子数 , 以示纪念。化学上用 NA 表示阿伏加德罗常数 . 其单位 是 mol－１ ，它表示 1mol 任何粒子的粒子数， 其值近似等于 6.02 ×10 23，类似于 π 和 3.1415926 之间的精确值与近似值的关系。 【注意事项】 1）物质的量 是基本，四个字是一个整体，是一个专有名词。不得拆开理解，也不能压缩为“物质量”等。物质的量实际上表示。 （ 2）物质的量这个物理量是以 为计量对象，可以是、 、 、、 、、等，不适用于宏观物质。 （ 3）使用摩尔表示物质的量时，所指粒子必须明确和准确，且粒子种类要用 符号 表示。 【预习自测】 判断 (1) — (8) 说法是否正确，并分析原因。填写 (9) — (15) 的空白： 1）物质的量就是物质的质量。 2）摩尔是七个基本物理量之一。 3）每摩尔物质均含有阿伏加德罗常数个指定的粒子。 （ 4） 1 mol 氢。 （ 5） 1 mol Fe 。（ 6） 1 mol 小米。 （ 7） 1 mol H 2O 含有 1molH2。（8） 1 mol NaCl 含有 1mol 钠原子。 9） 1 mol H 2O含有个 H2O分子，个 H 原子 ,mol e － 。 10） 1 mol O 原子含有个质子，个电子，个中子。 （ 11） 1 mol SO