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《阁夜》教案 教学目的： ．提高学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 、理解诗人的情怀，领悟诗词的意蕴。 、学会“因声求气 吟咏诗韵”的诗歌学习探究方法。 教学重难点： ．感受诗歌意境美。 ．培养学生对诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。 教学方法： ．要求当堂背诵这首诗。 . 提问法，步步推进，引导学生进入诗境。 教学时数： 课时 教学步骤： 、导入： 我们已经学过不少杜甫的诗歌，比如《登高》、《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹（其三）》等，我们集体背诵一遍这些诗歌，好不好？ 那么，今天要学习《阁夜》一诗，再领略老杜的诗歌魅力！ 、教师朗读，示范诗歌的节奏韵律，示范字音。 阁 夜 杜甫 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声 悲壮，三峡星河影动摇。 野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 、学生齐读，然后结合课文注解理解诗歌。 、自由朗读，然后指导学生有感情地朗诵诗歌。 、教师提问：诗歌写了什么内容 ?表达了什么情感？ 这是一首感时伤事之作。篇中描写了夔州西阁冬夜的所闻所见所感，抒发了诗人垂老自伤、飘零西南及忧国忧民的情怀。 、师生共同赏析全诗 （）、首联 点出了什么？（时间和地点） 诗人借夜雪初霁之景烘托出诗人的凄苦悲凉的心境。严冬岁杪，白昼很短，日落月升仿佛催促着白天匆匆而过。大雪初霁，皑皑白雪在月光的辉映下，使山城夔州的冬夜更显凄清寂静。 哪两个字明写时序，暗含自己已届暮年之意？（“岁暮”二字）“短景”前又着一“催”字，写出了时光荏苒、岁月不居在诗人心中所引发的强烈感受。而称夔州为“天涯”，便含有万里飘泊、久 客不归之意。 两句借诗人所处的外部环境的叙写，传达出什么感慨？（垂老飘零的深沉悲慨。） （）、颔联 写的是什么内容？（写诗人冬夜闻见之景。时值黎明前的长夜，远处的声声鼓角，在辗转难眠的诗人听来更显悲壮；俯仰天地，三峡水流湍急，天上的繁星和银河倒映其中，随江水摇曳不定。） 悲壮的鼓角声，既暗示着紧张的战时气氛，也是诗人此时悲凉慷慨心境的外化；摇动的星河倒影，既象征着动荡不宁的时局，也是诗人纷乱心绪的显现。两句形象鲜明，音律铿锵，从听觉和视觉两个方面，寓情于景，借眼前雄浑伟丽之景传达出诗人此际沉郁悲慨的心情。 （）、颈联 由景物转到了什么？（人事） 荒野中此起彼伏的哀哭声，使诗人深刻地意识到战争带给人民的 无穷灾难；天还未大亮，山城四处已飘荡起打渔砍柴人的歌声，更使 诗人意识到当地百姓为生计而操劳的艰辛。 此时的蜀中， 外有吐蕃军 队的侵扰，内有崔旰等军阀的混战，战祸绵延多年，人民死伤无数。 “野哭千家”写出了什么？（是对这种战乱时局的准确概括， “哭”而曰“千家”，正可见死者之多，灾难之重。） 惨痛的哭声和凄凉的歌声交汇于诗人胸中，使这位忧国忧民的仁者心情异常沉重。但自己现在是天涯羁旅、衣食不给之客，又怎么有能力去涤荡乾坤，救民水火呢？ （）、尾联 望着武侯祠和白帝庙，使诗人产生什么感慨？（忠臣若诸葛亮， 逆贼如公孙述，无论贤愚忠逆，今已同归于尽。） 天底下尚有那么多处境不如自己的流离困苦的民众，我之世路乖 隔、音信断绝又算得了什么呢？且随它去吧！表面上，这两句是自我 宽慰之辞，语含颓放实际上表达了一种什么情感？ （实则是愤激无奈 之语。诗人拈出“卧龙”，其内蕴是想同诸葛亮一样，整顿乾坤，使 国家复兴，即便为国捐躯也在所不惜。） 篇终的寓悲愤于挑达，突出了理想人生境界与凄凉现实处境的强 烈反差，抒情深婉含蓄，味之不尽。 . 集体朗读然后，学生自由朗读，力求当堂背诵。 . 总结： 杜甫的七律冠绝古今，我们这节课再次领略了老杜的诗歌风格， 这首诗写阁夜的所见所闻所感， 从寒宵雪霁写到五更鼓角， 从三峡激 流写到灿烂星汉，从山川写到人事，从古人写到自身。笔触驰突，气 象雄阔，上天下地，俯仰古今，而篇终又接以混茫之思。感情深沉悲 愤，风格雄浑苍凉，沉郁顿挫，情景交融！ 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价 值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚 给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美， 多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常 瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。 每天早晨睁开眼睛，