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一年级数学课上怎样培养学生的倾听习惯 如何培养一年级学生的倾听能力？ 一、学会听老师讲课。 专心听讲是学生在数学课上接受信息、汲取知识、学好数学的保证。一年级学生好奇喜动，注意力不稳定、不持久，遇 到新奇刺激物， 总想看看、 听听、动动，往往影响正常学习。我从学生都希望做一个好学生入手，做好常规训练。如，每 一位小朋友都想做一个聪明的孩子，怎样做一个聪明的孩子呢？聪明的孩子用两只耳朵听老师讲课，听同学发言；用眼睛注意看老师的演示、板书、表情、动作；用心考虑老师提出的问题，讲解的内容和同学的发言；用嘴响亮的说出自己的想法。这样要求具体明确。每堂数学课课堂总结，引导学生反思，反思自己有没有做一个聪明的孩子，特别是反思有没有专心听老师讲课，听同学发言。 要把一年级学生注意力吸引到教师的讲课上来，这要求教师讲授生动形象，突出重点，善于提问，启发思维，引起学生学习兴趣。教师要运用表扬与表扬性批评，经常注意纠正儿童注意力不集中，随便讲话，做小动作等不良习惯。二、学会听同学发言 新课程背景下的数学课堂，改变了以往单一的接受式的学习 方式，逐渐变成以探索、 合作、交流为主的学习方式。 师生、生生交流的过程是学生间思维碰撞的过程，时常会有思维的 第 1 页 火花闪现。这种火花可能是一种独具特色的解法，也可能是 一个富有创意的想法，还可能是一句富有哲理的话语。教师 要提醒学生注意倾听同学发言。一个人说的时候，其他人该 怎么办？你听明白同学说的内容了吗？使学生能尊重他人， 学会倾听。 三、学会争辩 教师要教育学生上课时边听边想边看边思。在数学学习活动中，强调独立自主地思考问题，分析与解决问题，不人云亦云，邯郸学步。体现学习的多样性与特独的个性，鼓励大胆地提出疑问，并追根究底。敢于提出与老师、同学不同的见解，充分发表自己的不同意见。训练学生有根有据，有条有理，理由充足地与同学争辩问题，从而形成生生、师生互动的学习氛围。 在教学中，发现学生课堂学习效率低的一个重要原因是没有培养起认真倾听的能力。曾经有教育家心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中， 听占 45%，说占 30%，读占 16%，写占 9%。这就充分显示了，人有一半的时间在听，听是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。 对于小学生来讲，他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，会听都是必要前提。因此，新课程 第 2 页 标准明确指出要使学生学会倾听。而作为低年级的学生来 讲，正是良好学习习惯、能力养成的最基础的时期。 第 3 页