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第一单元 我们都是科学家
第一单元 我们都是科学家
……
科学是……
科学是
教学 目标：
教学 目标：
过程与方法：
过程与方法：
1 “ ”
1 “ ”
、在 观察折叠小人 活动中能够有所发现，提出问题。
、在 观察折叠小人 活动中能够有所发现，提出问题。
2
2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的
、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的
过程。
过程。
知识与技能：
知识与技能：
1
1、知道科学是什么。
、知道科学是什么。
~
~
2
2、知道生活中处处有科学。
、知道生活中处处有科学。
情感、态度与价值观：
情感、态度与价值观：
1
1、对科学课的学习产生兴趣。
、对科学课的学习产生兴趣。
2
2、想知道，爱提问。
、想知道，爱提问。
教学准备：
教学准备：
插图、琴纳和牛痘的故事。
插图、琴纳和牛痘的故事。
教学过程：
教学过程：
一、导入新课：
一、导入新课：
—
—
1 “ ”
1 “ ”
、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程 科学 。
、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程 科学 。
2
2、提问：你知道科学是什么吗 （板书课题 ）
、提问：你知道科学是什么吗 （板书课题 ）
二、探究新知：
二、探究新知：
1
1、了解科学是什么。
、了解科学是什么。
1 “ ”
1 “ ”
（）、讨论 什么是科学
（）、讨论 什么是科学
让学生根据已有经验发表自己的看法。
让学生根据已有经验发表自己的看法。
2 2
2 2
（）、引导学生看课本第 页插图，开阔一下视野。
（）、引导学生看课本第 页插图，开阔一下视野。
3
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（）、提问：图上的人在做什么让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。
（）、提问：图上的人在做什么让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。
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4
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（）、谈话：只有科学家那里才有科学吗你有没有做过下面这些小朋友做的事情 （看书中
（）、谈话：只有科学家那里才有科学吗你有没有做过下面这些小朋友做的事情 （看书中
图片）想一想，你为什么想做这些事情 （学生交流）
图片）想一想，你为什么想做这些事情 （学生交流）
5
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（）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。
（）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。
2
2、琴纳和牛痘的故事。
、琴纳和牛痘的故事。
1
1
（）、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。
（）、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。
2
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（）、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部
（）、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部
分，他有什么发现 （学生交流）
分，他有什么发现 （学生交流）
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（）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题此后，他又分别做了些什么事情
（）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题此后，他又分别做了些什么事情
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