人教版物理八年级下册9.1《压强》教学设计.pdfVIP

《压强》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1. 理解压力的定义，压力与重力的区别和联系； 2. 理解压强的概念 ; 3. 理解压强的大小跟哪些因素有关； 4. 了解增大和减小压强的主要方法 . 过程与方法： 1. 观察生活中各种跟压强有关的现象，通过对比，提高物理思维的基本方法。 2. 探究压力的作用效果与哪些因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量 法。 情感态度与价值观： 1. 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态 度。 2. 通过探究性物理学习，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 二、 教学重点、难点和关键 重点 : 压力与重力的联系和区别、压强概念的建立 . 难点 : 理解压强的概念及增大和减小压强的主要方法，并能利用它解释有关现象。 关键 : 做好“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验是突破本节难点的关键。 三、教学器材 演示器材：气球，图钉等 学生器材：自制压力小桌，海绵，质量为 200 克的砝码， 50 克的砝码各一个，笔等 四、教学过程 1、复习导入 a、我们已经学过了哪些力？ b、力的作用效果有哪些？ 2 、新课引入 图片展示，引出压力的定义 总结： 压力的定义、压力与重力的区别和联系 3、探究影响压力作用效果的因素 （1）观察：让同学们观察 PPT上的插图， 感受压力的作用效果。 从插图中发现了什么？ （2 ）体验：让学生用两只手的食指施加同样大小的力压笔的两端，提问：两个手指的 感觉一样吗？为什么两个手指的感觉不同呢？接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比 较两次疼痛的感觉。 在此基础上， 教师进一步提问： “压力的作用效果与哪些因素有关呢？” （3）实验探究： ①猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科 学研究的常用方法，但一定要用实验验证。 ②实验：学生分小组自行选择器材进行实验探究（讨论设计方案，收集实验数据，得 出实验结论，交流实验体会） ③反馈：请各小组选派代表上台汇报，组员补充，并对其他小组的汇报作出评价。 ④结论：受力面积相同时，压力作用效果与压力大小有关，压力越大压力的作用效果 越明显；压力相同时，压力的作用效果与受力面积的大小有关，受力面积越小压力的作用 效果越明显。因此，压力作用效果与压力的大小和受力面积有关，压力越大受力面积越小 压力的作用效果越明显。 4 、压强的定义及计算公式 （1）在物理学中用压强表示压力的作用效果。 （2）压强的定义： 取课本和笔筒请学生比较他们对桌面的压强大小。 ( 由于他们对地面的压力不同，受力 面积也不同，所以很难比较 ) 所以要比较就需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强 的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 F p （3）公式： S 并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。 （4）单位： N/㎡ 读作：牛每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号 是 Pa。 4 （5）介绍压强的物理意义：成年人站立时对地面的压强约 1.5 ×10 Pa 的含义是： 1 ㎡ 4 的地面受到的压力约 1.5 ×10 牛顿。 （6）压强的计算： 例：讲台中间平放一本书，书重 2N,讲台面面积为 1 ㎡，书的底面积为 5×10-2 ㎡，书 对讲台面的压强多大？ 请同学板演，教师巡视。讲评时指出同学在解题中出现的错误和不规范的问题，强调 受力面积应理解为两物体间的接