五年级上册数学教案 3.1 长方体的认识 青岛版（五四学制）.docxVIP

长方体的认识 一、教学目标 知识技能：1、通过直观、形象的展示引导学生观察、动手操作、合作交流，理解和掌握长方体的特点。2、加深学生对生活中常见的长方体物体特征的认识，能用数学的眼光看待生活中的问题。 方法过程：学生通过观察、合作交流等形式来探索，进一步培养学生的观察、比较、动手操作、归纳、概括等能力。进一步增强了学生解决简单实际问题的能力。 情感态度：进一步发展学生的空间观念、学会用数学的眼光去看待生活问题。 二、教学重点 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 三、教学难点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 四、教具准备 长方体模型 五、教学过程 （一）创设情境，激趣引入 大家好，我是海绵宝宝。昨天晚上我做了一百个汉堡包，现在又累又饿又渴，站都站不起来了，你们看我都变成什么形状了？ 从长方形到长方体。 （二）初步认识长方体的面、棱、顶点 摸摸你手中海绵宝宝的脸，有什么感觉呢？——平平的。这个平平的面，长方体的面。 两个面相交处是什么呢？是一条线段。面和面相交的线段我们把它叫棱。 三条棱相交处有什么呢？是一个点，没错，棱和棱的交点是顶点。 （三）深入探究长方体的特征 请同学们以四人小组为单位完成课堂活动1。 同学们的讨论非常激烈，有很多小组已经完成了。那个小组来汇报你们的成果呢？ 面 长方体共有6个面。分别是上面，下面，前面，后面，左面和右面。这六个面的形状都是长方形。另外上下面，前后面，左右面是完全相同的两个面。这位同学回答的非常完整。其他同学还有补充吗？你说。说的真棒！上下面，前后面，左右面可以简答的说成是相对的面完全相同。完全相同说明？大小相同，形状相同，面积相等…… 棱 同学们，刚才我们研究了长方体中关于面的特征，那么长方体的棱有什么特点呢？ 请你们小组来汇报： 我们小组发现长方体一共有12条棱。这些棱的形状都是线段。其中，有些棱的长度相等，有些棱的长度不相等。你们有疑问吗？ 顶点 那么，长方体的顶点有哪些特征呢？谁来补充？请你来 我们发现长方体共有8个顶点。请你们认真观察，还有别的发现吗？ 这8个顶点都是由3条棱相交而成。 四、制作长方体框架 你们对海绵宝宝的面、棱、顶点都有了非常深刻的认识。你们知道吗？中秋节马上就要到了，在这个全家团圆的日子里海绵宝宝一个人太孤单了，我们在做一个海绵宝宝陪陪他吧。好吗？请从你们的抽屉里拿出学习材料，以四人小组为单位制作海绵宝宝的框架结构，并结合制作过程，完成课堂活动表2。 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。一般来说，横向的棱我们称它为长，纵向的棱是宽，竖向的棱是高。 那么同学们，棱长和如何计算呢？ 请你来回答。今天我们学习长方体，发现它有12条棱，分别是4条长，4条宽，4条高，求棱长和就是=长×4+宽×4+高×4。 还可以先把长+宽+高的和算出来，再乘4。 巩固练习 挑战1：海绵宝宝的正面是什么形状？和它相同的面是哪个面？ 你们的回答真棒，这个问题太简单了，加大难度喽， 挑战2：为了迎接中秋节的到来，我们要在海绵宝宝的所有棱上粘一圈彩带，至少需要多长的彩带呢？ 解决这个问题需要知道哪些条件呢？——长、宽、高 你们回答的非常棒，求长方体的棱长和需要同时知道长方体的长、宽和高三个条件，请你们量出它们的长度，并计算其棱长和。 小结 时间过得真快，海绵宝宝转眼之间就要和大家说再见了，那么你本节课有什么收获呢？ 同学们的回答都非常的好，我们学习不只是为了掌握数学知识，更重要的是要学会在探究的过程如何解决生活中的实际问题。希望大家利用课余时间给你的长方体框架穿上漂亮的外套，做一个属于自己的海绵宝宝。 今天的课到此结束，谢谢大家！