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精品文档 你我共享 1.3.2 函数的奇偶性 一、基本说明 1 教学 内容 所属 模块 ： 必 修 1 2 年级 ： 高 一 3 所用 教材 出版 单位 ： 人 民教 育出 版社 4 所属 的章 节： 第 一 章第 三节 5 学时 数： 40 分钟 二、教学设计 1、 教学目标 （1）知识与技能目标：使学生理解奇函数、偶函数的概念，学会运用定义判断函数的奇 偶性。 （2 ）过程与方法目标：通过设置问题情境培养学生判断、推理的能力。 （3 ）情感与价值目标：通过绘制和展示优美的函数图象来陶冶学生的情操；通过组织学 生分组讨论， 培养学生主动交流的合作精神， 使学生学会认识事物的特殊性和一般性之间 的关系，培养学生善于探索的思维品质。 2 、 教学重点 难点 重点：函数奇偶性的概念。 难点：函数奇偶性的判断。 3 、 设 计 思 路 本节课采用观察、归纳、启发、探究相结合的教学方法，运用多媒体教学手段进行教学， 首先按照由特殊到一般的认知规律， 由形及数，数形结合， 通过设置问题引导学生观察分析归 纳，形成概念， 使学生在独立思考的基础上进行合作交流， 在思考、探索和交流的过程中获得 对函数奇偶性的全面体验和理解， 对于奇偶性的应用采取讲练结合的方式进行处理， 使学生边 学边练，及时巩固，同时设计问题，探究问题，深化对概念的理解。 三、教学过程描述 教 教师活动 学生活动 设计意图 学 环 节 复 提出问题：在初中学习的轴对称图形 学生回答 为学生认识奇偶函数 知识改变命运 精品文档 你我共享 习 和中心对称图形的定义 的图像特征做好准备 引 入 概 １．要求学生画出函数 1 3 １．要求学生动手作 1. 学生作图后回答： f(x)= x 关于原 念 1 3 2 4 图以锻炼学生的动手 f(x)= x 与 g(x ) x 的图像并回 形 4 2 实践能力，为下步问 点成中心对称图形； g (x ) x 关于 y 成 答具有怎么样的对称性？ 题的提出做好准备， 2. 学生作完图后教师提问：观察大 轴成轴对称图形。 并通过问题的提出来 屏幕上的９个函数图像和我们画的 引导学生从形的角度 两个函数的图像，分别具有怎么样的 认识两个函数各自的 对称性？ 特征。 2. 学生：①②③④⑤的图像关于原点成 ① f ( x) x