三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第三课时教案陕旅版正式版.docxVIP

Unit 8 The ruler is long 第三 教学目 1. 能  理 解 并  学 会 运  用  it  has  long  nose  and  big  ears. But  its  eyes  are  small. It  likes  grass.  等句型 描述物品的外形特征和喜 好，并且能 在 生活中灵活运用。 2. 能听懂、理解句子 How big it  is! 教学准 教 准 : 1）抽 箱子和投影 各一个。 2） 物、人物或者其他物品若干。 3）大象各身体部位的拼 一个。 学生准 : 1）两寸照片一 。 2）白 一 。教学方法建 . 程 入 教 借助投影 将所准 的 物、 人物或者其他物品 片依次展 在大屏幕上， 任 描述每幅 片的内容， 全班学生判断教 描述的内容是否正确。 如果教 描述的内容好 片相符， 全班学生起立并大声朗 ， 如果教 描述的内容和 片不符， 全班坐下或者保持不 。 . 程展 活 和 程的 建 （ Presentation ） 新 展示 Pate B :Let ’s lea rn more 教 将所准 的大象身体部位的拼 背面向上 在黑板上， 学生根据教 的描述将拼 拼成完整的 片。 教 可以 学生先根据拼 各部位背部的 廓猜 ， 人后再 学生拼拼 。最后 学生 描述拼 ： It is very big .it has a long nose. it has big ears .it has small eyes. 教 准 的拼 要足 大， 才能是使学生在完成拼 看到完整的 片并由衷地 出感 。 事，教 可以自然而然的 出： How big it is! 教 在 速要慢一些，表 情和 可以夸 一些， 并且注重重复， 保 所有的学生都能听清楚， 必要 可以 全班学 生重复 子。 教 引 学生 拼 行描述， 也可以通 答来降低学生描述 片的 度和 力， 些 可以起到很好的引 作用。以下 可供参考： Question 1: What’s this? Question 2: Does it have small ears? Question 3: Does it have a short nose? Question 4: Is it big? 教 描述 片之后，教 可以 大象的 性禹学生 行 答： What does it like? 教 可以通 提示 帮助学生能 理解 ： Does it like bananas/apples/ ?? 教 播放 Let ’s learn more 部分 音，要求学生听 音，模仿 音 。 . 操 活 的 与 施建 （ Practice Activities ） Part B: Let ’s play 教 将全班学生准 的照片放 抽 箱中。任意抽出其中一 照片并描述： He/she is ?He/She has?并 学生： Whois he/she? 学生根据教 的描述 行猜 ： Is he/she ?? 猜 ，其他学生可以用 YES/No 判断某学生猜 得是否正确，并 出理由。 了增加学生的 趣， 抽 照片的人可以用学生代替， 描述特征的角色也可以由英 程 好的学生代替。教 于能 最先正确猜出的学生予以适当 励。 .Pare C ： Draw your mother or father and say 教 学生画一画各自的爸爸或 ，同伴 可以相互根据所 的 像 行描 述： This is my mother/father .She/He has ? Her /His hair is ? 板 ：  Unit 8  The ruler is long It  has  long  nose  and  big  ears. But  its  eyes  are  small. It  likes  grass. 教学反思： 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地 我 了一句 ，啊勉，从明天开始，你每天 一句英 大家 。我 地 ， “医学英 我不是很懂喔，我怕??”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要 。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地 ，主任，啊勉是个很 虚的人。她英 口 很溜的。我 想反 她来着，却看到主任 我 ，英 事就交 了你， 你不能拒 。即使再不喜 ，我 是好勉 其 地 ， “好的！主任。 ” 音 落，主任 意地笑了，周芬却幸灾 地鼓掌起来了。其他同事 状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你 个死丫 ，你又不是不知道