部编版八年级语文上册第四单元写作语言要连贯主课件配套教案.docxVIP

第四 元写作 言要 主 件配套教案 教学目 知 与能力 明白什么是 言 和怎 做到 言 。 程与方法 写作 能做到 序合理， 接自然，前后 。 情感、 度与价 培养学生 真 、准确运用 言的 。 教学重点： 写作 能做到 序合理， 接自然，前后 。 教学 点： 培养学生 真 、准确运用 言的 。 教学 ： 2 ，第一 重在写作指 ，第二 完成写作，集体 。 教学 程： 一、 指 （一）什么是 ？ ，是从句子前后 关系的角度提出的要求。无 是一段 是一篇文章，都由 多句子 成， 些句子如果不 ，就可能 者的理解 来困 。 （二）怎 做到 言 ？ 1.保持前后 一。 一段 不管有多少句子， 都 共同的 ， 而不能 一榔 西一棒子。 如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字， 作者提到了牛肝菌、 青 菌等， 然写的内容不少， 但都 “昆明的菌子极多” 个 ，句子之 的意思是 的，所以 起来并不 人 得 乱。 2.有合理的 序。 前面出 的“四周的景色非常秀 ??” 段 ， 然各句都 “四周景色”的 ， 但因 句子 的 序不合理， 起来同 人感到不 。 将第三句与第四句的 序 一下， 第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个 段 起来才 。 3.要注意句子 的 接 渡。 适当的运用关 、 提示 或 渡句， 可以帮助我 接句子。 如：表示关 的“可是”，“比如”“例如”等 的提示性 来引出例子，使句子上下 接自然， 渡流 。 二、例文引路 感受特色 珍藏温馨的批 有人珍藏 衫，有人珍藏照片，有人珍藏 票，而我珍藏的却是一 写有温馨批 的 卷。一看到它，我就想起了那治学有方的 老 。 得那是上七年 的第一次 文考 ，本来基 就差的我考得一 糟。 可以 当 我 分数已没有什么感 ， 考不好无非是得到老 的一通 斥再 抄几遍而已。 以 常 也就 怪不怪了。 考卷 我像往常一 等待着老 的“ 雷 ”，可奇怪的是 老 并没有像其他老 一 从高到低念分数， 念到不及格的同学 故意多停留几秒 ， 好 你 意 到自己考得有多么差； 她只是 描淡写地表 了几个考得好的同学， 然后没念分数就 把考卷 到了我 手里。 打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一 栏赫然写着 59 分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这 让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字： ××同学，你的书写很工 整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把 大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的 59 分将会变成明天的 95 分。 看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样 信任我。 那一刻， 我感觉自己是这个世界上最幸福的人， 同时又觉得自己这样的成绩简直太对 不起老师了，并下定决心要考一个 95 分回报老师的厚爱。 我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身 暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。 从那以后， 我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来， 并一改以往吊儿郎 当的形象，开始认真学习了。 说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！ 【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。句子、段落之间的衔接过渡也很自然。整篇文章语言连贯，条理清晰。 三、作文题目 每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐 之中吧。以“节日”为题，写一篇作文。不少于 500 字。 提示： 1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其 他节日。 2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。 3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。 审题 1、明确写作的范围和内容。该作文的核心词汇是“节日”，围绕某个节日来写。 2、明确要求中的重要信息，“话题的统一”“描写节日的场面”“节日里的心情”“表 达你的感受”“句子间顺序合理”“衔接自然”“前后连贯”。这些在写作过程