部编版二年级上册语文13.寒号鸟教学设计.docxVIP

寒号鸟 教学目标 ; 知识目标： （1）会认本课生字，读准多音字“号” ，会写生字。 （2）有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 能力目标： 通过抓重点词理解句子的方法， 培养学生抓重点词提出问题、 分析问题的能 力。 情感目标： 懂得懒惰，得过且过的态度是没有好结果的， 美好的生活只有通过辛勤的劳 动才能得到。 教学重、难点： 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。准确领会寓意。 教学准备： 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。 齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号” 。在这里表示哭叫，读第二声 háo ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。 二、自学课文 自由读课文，划出生字新词，用“· ”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。 三、初步感知 听录音范读课文。 指名 一 划出的 。 哪些字容易写 。教 点 ： “面”注意第六笔“丨”写在 中 上，“将、枯、 ”左右 构，左窄右 。 指名 用“”划出的表示 的句子。 理清文章脉 。 文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到”的事； 第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天到了”的事； 第（ ）自然段到第（ ）自然段是写 “寒冬腊月”的事。 四、 堂作 抄写本 生字。 同桌一起朗 文。 第二 一、复 生字 二、品 感悟。 是一只（ ）的寒号 ，（ ）的喜 。 （一）按 序学 文。出示：几 秋 ， 叶落尽，冬天快要到了。 1. 思考在 个 候，喜 忙着干什么？寒号 在干什么？用“ _____”划出。从 哪里看出寒号 惰？ 2．出示幻灯片，抓“累”字体会寒号 惰。 3． 从哪里看出寒号 惰，出示小黑板：寒号 不听 告，躺在崖 里 喜 ：“??”。 4．抓“不听 告”深入体会寒号 惰。 分角色朗 喜 和寒号 的 。 （二）出示：冬天 到就到，寒 呼呼地刮着。 指 第五自然段， 思考：寒号 不听 告 果怎么 ？ 合理解 “直打哆 ”、“悲哀”，指 “悲哀地叫”的句子 指 有感情朗 第五自然段。 （三）出示：寒冬腊月，大雪 ，漫山遍野一片白色。北 像 子那 狂吼。 学 6～8 自然段。 着 自由 文： a．喜鹊怎样劝告寒号鸟？ b．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ c．寒号鸟不听劝告结果怎样？ 小组讨论。 指名回答。 结合理解“得过且过” ，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 结合理解“最后的哀号” 、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地 里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。 三、深化认识。 1．齐读第九自然段。 2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却 在黑夜里冻死了？ 3．学习了课文，你懂得了什么道理？ 小组讨论，交流汇报。四、教师小结。 学了这个民间故事， 我们懂得了不能像寒号鸟得过且过， 懒惰，得过且过是没有好结果的。而要像喜鹊，看得远，做得早。 五、拓展延伸。 寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。 第二天喜鹊叫唤他， 你们想当时是怎样的情景？ 板书设计： 寒号鸟 懒惰 勤劳 玩 睡——————垒巢 直打哆嗦————住暖窝 最后哀号————熟睡 不幸——————幸福 教学反思： 为了突破这篇课文的重难点，我设计了这样的环节：描述带入情境，初步感知课文，交流检查自学，领悟课文，拓展延伸。 二年级还是要注重字词教学的，让学生去自读课文，初步了解课文，勾画生 字词，读生字词，重点指导难写生字。 在检查自学情况环节让学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清 时间的顺序是这篇课文的写作顺序。 在教学课文时我也是利用这一点来完成的， 分别出示描写时间的句子，以此为切入点来提出问题，并且相机指导朗读，通 过多种形式地朗读增强学生的理解力。一环扣一环，让学生从寒号鸟的结局中 明白道理。 为了培养学生的想象表达能力，在拓展延伸环节让学生想象：寒号鸟冻死 后的第二天喜鹊叫唤他时会是怎样的情景。 这堂课的问题在于——在课堂上没有让学生充分朗读， 课程展开的步骤也比 较快，关切到学生的地方少了。今后在教学中扬长避短，迈入一个新台阶。