部编版六年级语文上册24少年闰土教案实录.docxVIP

第八单元 走近鲁迅 鲁迅是谁？他是一位伟大的作家和民主战士，也是一个真诚、善良的普通人。他对朋友情真意切，对孩子亲切和蔼，对穷苦人民关心惦念，对自己却苛刻严谨，践行了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生信条。“鲁迅”绝不仅仅是一个名字，更是一种精神，影响着千千万万的中国人。 让我们走近鲁迅，去看一看碧绿的西瓜地里闪现的闰土形象，去听一听好的故事，体会一代文豪朴实的文笔；分别认识亲人和诗人笔下的鲁迅形象，感悟革命斗士炽热的情怀和高尚的精神。鲁迅先生挥着如椽大笔，毕其一生，不断地对专制社会进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义，为劳苦大众伸张正义。作为一个中国人，我们有太多的理由去走近鲁迅先生。 本单元以人物为中心组织学习内容，旨在引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼中的鲁迅，初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“文学巨匠”“民族旗帜”高尚的品格和伟大的成就。让我们透过本单元的课文，比较全面、深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶和教育。 分 内容 类 少年闰土 好的故事 课 文 我的伯父鲁 迅先生 有的人—— 纪念鲁迅有  课 教学要点 时 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰 土这个人物的特点；通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 弄清“好的故事” 的具体内容，体会这个故事 “美 丽、幽静、有趣”体现在哪里；体会寓情于景的写法，理解作者在文中寄寓的感情。 感受鲁迅的高尚品格；学习抓住语言、动作、神 态描写刻画人物的方法； 培养理解含义深刻的句子的能力。 理解诗歌深刻的内涵， 体会作者对两种人的不同 1 态度；了解本文运用的对比手法，体会运用这种 感 习 有你，真好 作 语 交流平台 文 识字加油站 园 词句段运用 地 日积月累 文本分析：  手法的好处。 通过事情写一个人，把事情写具体，表达出自己 2 的情感。 学会运用各种方法来把握文章的主要内容； 感受文章拟题的重要性， 学会给自己的习作拟个好题 目；展开想象，感受文字带来的联想；积累名言警句，加深对鲁迅先生的认识。 少年闰土 本文节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又珍贵的友谊以及“我”对他的思念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，其中重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写了两人的分别和友谊。一般来说，鲁迅先生的文章对于小学生是较为深奥的，这不仅是由于鲁迅先生生活的年代离他们较为久远，而且还因为鲁迅先生文中的某些词语、语言习惯与今天学生掌握的略有差别。一些事物的名称，不影响学生理解课文内容，就不必深究；一些半文半白的词语，给学生理解课文造成了一定的困难，教师要帮助学生加以理解。教师应在加强这方面的指导的同时，引导学生领会少年闰土的形象的意义，使他们真正掌握课文的精髓。 教学目标： 会写 11 个生字，重点理解“祭器、伶俐、潮汛”等词语。 有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段，体会闰土在“我”心中的美好形 象。 理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。教学重点： 弄清少年 土 述的四件事情；体会 土 个人物的性格特点。 教学 点： 理解含 深刻的句子，体会“我”的思想感情的 化。 安排： 2 会写“胯、 、拜”等 11 个生字，理解相关 的意思。 有感情地朗 文。背 第 1 自然段，体会 土在“我”心中的美好形 象。 学 作者 土的外貌描写，感知 言的表达力度，体会 土的健康和 可 。 理解 文生字 。 学 作者 土的外貌描写。 体会第 1 自然段中的描写 含着作者 土生活的广 天地的向往之情。 一、激趣 入，揭示 听描述，猜人物。 ：今天，老 想 大家介 一位年 有点大的朋友，想 他 ？听 好了——他 常穿一件朴素的中式 衫，短短的 刷子似的直 着， 密的 胡 成一个隶 的“一”字??他是 ？大家知道 ？（学生回答。）大家了 解 迅先生 ？ 大家把 本翻到 元 ， 上面有 迅先生的照片和 介， 我 先来 一 ， 迅先生有个大概的了解。（学生将 本翻至 ，自 主 。） 引入本课课题。 过渡：今天我们就来学习鲁迅先生的一篇作品《少年闰土》，这是鲁迅先 生的小说《故乡》中的一部分。在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了他儿时 的一位朋友——闰土。他和我们年纪相仿，是一个健康、活泼、可爱的少年。 请大家跟着我一起书写他的名字， （板书：少年闰土。）和他打个招呼吧。 （学 生齐读。）二、初读课文，检测预习 初读课文，读通读顺，注意生字、难词。 过渡：鲁迅先生的文章语言精辟，同