部编版五年级上册第13课《圆明园的毁灭》第一课时教学设计.docxVIP

13.《圆明园的毁灭》（第一课时） 教学设计 教学目标： 1.了解圆明园的历史，激发学生的爱国热情。 2.理清课文脉络，分段、概括段意。 3.学习生字新词，理解重点词语。 4.学习课文第二段 (即“辉煌”部分 )。 教学重点： 1.了解圆明园昔日的辉映，激发学生爱国热情。 2.理清课文脉络，分段、概括段意。 教学过程： 一、视频引入。 1.课前播放歌曲《万里长城永不倒》 。 2.观看一段视频（《火烧圆明园》 1 分钟）。 二、谈话揭题。 1．这是 153 年前发生在中国北京的一幕。 法国著名作家雨果在一篇文章中写道： “有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。 ”文章中的“两个强盗”指的是英国侵略军和法国侵略军——英法联军； “夏宫”指的便是中国的“圆明园” 。“两个强盗”最后导致了“圆明园的毁灭” 。 2．这就是今天我们要学习的课文——《圆明园的毁灭》 （板书课题《圆明园的毁灭》 ）三、扫清障碍 。 1．谈话：为了更好地学习课文，请同学们用你喜欢的方式快速读课文，不懂的字、词、 句要做上记号。 2．检查生字掌握情况。 （ 1）出示本课生字，看看哪些会读？不会读的师生共同补充。 sǔn huánɡlónɡ tī hánɡlái yáo hónɡ sònɡ qīn tǒnɡxiāo ɡuī jìn 损、皇、 珑、剔、杭、莱、瑶、宏、宋、侵、 统、销、瑰、烬 1 2）这些生字你用什么方法来记住它呢？（重点放在音、形、义、结构、书写） 3）猜谜识字练习。 谜面：王安石变法（本课生字一） 谜底：皇 谜面：一点登机（本课生字一） 谜底：杭 谜面：寨前寨后紧相连（本课生字一）谜底：宋 4）出示本课生字词，思考：用什么方法来理解它呢？（通过找近反义词，查工具书，联系上下文等方法进行理解。 ） sǔn huánɡ lónɡtī hánɡl áiyáo hónɡ sònɡqīn tǒnɡ xiāo ɡuī jìn 损失、皇家园林、珑玲剔透、杭州、蓬莱瑶台、宏伟、宋代、侵入、统统、销毁、瑰宝、灰烬（重点理解“皇家园林”与“灰烬” ） 过渡：请同学们再看一段视频（ 《圆明园的毁灭》 5 分钟），结合课文，一边看一边想想课文的主要内容是什么？ 四、整本感知 。 1．课文的主要内容是什么？（课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略肆意践踏而毁灭的景象。）关键词分别是“辉煌”与“毁灭” 。 （板书关键词“辉煌”与“毁灭” ） 2．全文共有五个自然段，给每个自然段分别填上关键词。就不难看出全文可分成几个部 分？ 第 1 自然段：毁灭 第一部分 第 2 自然段：辉煌 第 3 自然段：辉煌 第二部分 第 4 自然段：辉煌 第 5 自然段：毁灭第三部分 3．进行写法指导：学习作者把意思相仿的材料安排在一起，例如课文的第二部分，写的 主要意思都是“辉煌” 。 五、研读“辉煌”。 1．朗读第二部分，这一段告诉我们什么？找出过渡句，体会它的作用。进行学法指导。 了解关于这个过渡句的一些信息，如讲几层意思，讲什么。 （板书“ 建筑 ”与“ 珍贵 ”）。 2．这个过渡句讲了两层意思“宏伟的建筑”与“珍贵的历史文物” 。课文的哪些自然段就 2 是在描述“宏 的建筑”？（第 2-3 自然段） 文的第几自然段在介 “珍 的 史文物”？ （第 4 自然段）第 2 自然段除了 建筑， 了另外一 意思，引出学 文的第 2 自然段。 3． 看演示，从第 2 自然段中找出一个四字 （ “众星拱月”）来概括所“演示”的内容， 引出第 2 自然段内容——众星拱月的布局。 （板 “ 布局 ”）。 4．出示第 3 自然段文段， 看文中“中外建筑”的 片，引出作者的感受。指 感情朗 “作者的感受”部分，激 学生的 国 情。 （ 部分描写的是 明园 煌的 去的，我 以自豪的心情来 ， 气 是舒 的） 。 5．引 学生 “第 3 自然段” 行 。例如， 一段有哪些写法上的特点？（第 2 句运用 例子的 明方法等等。 ） 行写法指 ： 略得当。 6．第 4 自然段有一个 渡句，所用的关 是“不 ?? ??” ，表示什么关系？（ 关系）。 7．引 学生 看第 4 自然段中比“中外建筑”更漂亮的“文物” 片，感受“珍 ” 。 8．小 ：第二部分主要写什么？ 明园昔日 煌的景 。 明园不 建筑宏 ， 收藏着最珍 的 史文物。 明园众星拱月的布局， 格各异的建筑，收藏文物的珍 。 9．学法指 。看了 么漂亮的建筑， 么漂亮的文物，假如用一个 来形容 明园，能 形容 ？用“（ ）的 明园 ”形式即 充。 六、激情小 。 1．我 祖国 有 宏 的建筑而感到自豪，我 祖国 有 珍 的文物而感到 傲！老 有点迫不急待了， 上 同学 送上一首笛子独奏