部编版五年级上册第15课太阳教学设计与反思.docxVIP

《太阳》教学设计 通过自读自悟把握课文的主要内容，会在课堂上结合自己的课外知 识来理解课文内容，谈自己的认识。体会作者的思想感情。 我班的学生活泼好动，在新课程的教学实践过程中，同学们能够发挥 小组学习的优势，在组长的带领下开展“自主、合作、探究”，积极投入到学习活动中。 一、教学目标： 1.知识目标：认识“氏、兽”等 7 个生字，正确读写“传说、寸草不生、 差不多”等词。 2．能力目标：学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。了解太阳 的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。 3．情感目标：正确流利地朗读课文。 二、重点、难点 使学生了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点。 三、相关教学资源选择。 （1）多媒体计算机教室。 （2）反映太阳特点的课件。 （3）故事及生字词的课件。 （4）为学生提供收集与太阳有关的图文资料的网址。 四、教学过程 （一）导入新课 1、故事导入 故事导入：课件播放故事《后羿射日》 设计意图：用故事导入新课既与教材吻合，引出太阳的远，又用这种生动有趣的形式，吸引学生兴趣，能够在情境中积极主动地投入到学习中。 2、生上网收集与太阳有关的图文资料，小组交流。 1 设计意图：提供自主探究空间。充分利用现代信息技术教育资源，扩展学生视野。 教师需有针对性地进行指导和评价， 对查到的好资料的同学多鼓励，并选其资料调到大屏幕，全体欣赏；对学困生多帮助。培养学生信息技术素 养。 （二）初步感知全文 1．检查预习情况；抽读课件中词语，纠正学生容易读错的字间。如细菌（ jūn）不能读成 jǔn 等。 2．默读全文，思考：读懂了什么？（学生边读边思考，有利于提高学生的阅读能力。） ①学生汇报（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正）通过交流互动，达成共识。 ②教师根据学生汇报及时课件板书。 远、大、热 动物、植物 我们的吃、穿、烧 云、雨、雪、风 防病、治病 ③师总结：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容：一是太阳的 特点，二是太阳与我们的密切关系（课件板书）。这节课我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 设计意图：整体感知，初步了解课文的大概内容，培养了学生的自学能力。 （三）探究：学习 1、2、3 自然段，领悟表达方法，练习朗读。 （1）创设情境，激发自主学习愿望：（师）同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。这样说，你们对我了解清楚了吗？（生回答） （2）现在请同学们自由读 1—3 自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，把重点说明句子用线画出来。 （3）合作学习 2 你们对太阳哪个特点感兴趣， 讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写 具体的。 设计意图：使他们掌握科学的自学方法，在合作交流中自悟自得。 （4）汇报交流 a.学习“远”的小组汇报，教师适当引导、播放课件。 如：看课件做口头练习；“太阳离我们有（ 1.5 亿公里远）。到太阳上 去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（ 3500年），就间坐飞机也要 飞（二十几年）。 说明方法列数字 b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。 c.学习“热”的小组汇报 要求这一段学生在听完前两组汇报后，说明要有条理，适当引导说出列数字和用举例子来说明的方法。 设计意图：给学生以自主学习的权利，充分调动起学习积极性，引导学生积极参与。 （5）练习 判断说明方法 1．太阳离我们有 1.5 亿公里远。（ ） 2．夏天的太阳简直是个大火球（ ） 3．地球和太阳相比，就像是沧海一粟。（ ） （6）回顾再读 读出太阳的特点，加强对课文的理解。 （四）、师总结、激发学生继续研究关于太阳的知识 （五）、布置作业：课余时间继续上网收集关于太阳与人类密切关系的 资料，下节课交流。 3 教学反思： 《太阳》一课为说明文，课文较为枯燥，学生不易产生兴趣，因此在 教学中我注意了几下几点： 1、激发学生读书的情趣。新课标提出让学生成为教学过程的主体，成 为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟课文内容的 基础上，每节课要有充分的读书时间。课上在老师的指导下，为学生创设了情景，通过多种形式的读，激发了学生的情趣，在读中感悟。课堂中体现了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂结构。 2、听说读的能力有机结合，促语文能力协调发展。本节语文课不是单一的说与读，而是读说结合，在读中感悟，并有意识培养学生读出自己的 感受，并与他们交流，正确表达自己的体会，让读与说有机结合，使学生 口语表达能力得以发展与提高。 3、运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动 录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他