部编版五年级上册第6课将相和教学设计三.docxVIP

6.《将相和》教学设计 一、教学目标 1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切” 、“和为贵”的道理。 二、教学重、难点 深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切” 、“和为贵”的道理。 三、教学准备 《史记》的相关知识、 《史记》中《廉颇蔺相如列传》片断 四、教学过程 一、导入 1、（板书：和）和，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧， 更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。 （课件①：奥运会开幕式“和”字部分的精彩镜头） 两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自 己的弟子：立身处世要“克己” ，要由“人和”推及“政和” ，甚至延续到整个人类，达到 “四海之内皆兄弟也” 。 汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事 -—题目是《将相和》 。 (板书课题 ) 2、检查预习：聊课文内 同学们，课前预习课文了，那我们聊聊吧！课文中“将、相”分别指的是谁？文章讲了几 个小故事？（在聊天中，相机引出： “将”指廉颇， “相”指蔺相如，课文讲了完璧归赵、 渑池之会、负荆请罪三个小故事，并在板书中指导书写“璧” 、“荆”生字。 ） 二、学习新课 板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题 1、题目是《将相和》 ，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是 怎么说的？ 2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。 “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而 爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！ ” 3、你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写的蔺相如和廉颇的片断。 课件②出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 4、看了这些资料，你有什么感觉？ 5、指导朗读： 是啊，廉颇是上卿， 而蔺相如出身低微， 他只是赵国宦官缪贤家的一个门客， 而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。 6、生自由练读后指名读，师生共同评议。 7、小结：在廉颇的心目中， 自己是身经百战， 屡建奇功的大功臣。 而蔺相如只会耍嘴皮子， 那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题。 （板书：嘴！） 板 二： 扣人物 言，丰 人物形象 我 先来看看“完璧 ” 件③ 片 个故事。 1、 大家自由 文，找到描写 相如面 秦王 的 做上 号。 （生自由 文，找出： 件④出示 “ 璧有点儿小毛病， 我指 您看。 ” “我看您并不想交付十五个城??我的 袋和璧就一 儿撞碎在 柱子上。 ” “和氏璧已 送回 国去了??您 了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不 信用的。”） 2、我 来看第一句 件⑤，你 得璧有毛病 ？你能找到相关的 据 ？ （体会“无价之宝”成 的含 。 ） 1）、既然璧 么珍 ，那就是 相如在 了？到底是不是 ？来 我 找到当 的背景来 一 。 （ 国 候，秦国最 ，常常 攻 的国家。 秦王双手捧住璧，一 看一 称 ， 口不提十五座城的事。 ） 2）、小 ：在 的情况下， 你 相如 璧有毛病， 是在 ？你能体会出什么？（ 相如机智、 明??） 3）、指 朗 ： 我 机智 明地 出“ 璧有点儿小毛病， 我指 您看。” 3、 我 接着交流你 第二、三句 的理解。 （1） 件⑥出示第二句 相如是怎 句 的？理“直”在哪里？ 大家默 2 到 8 自然段，划出重点句， 好 言，替 相如来 个理。 （ 生共同 交流） (2) ： 是啊，拿城 璧是你秦王提出来的，我把和氏璧 你送来了，你却不交城。理由充分， 才有气 。 相如理直气壮地 —— （生 “我看您并不想交付十五个城??我的 袋和璧就一 儿撞碎在 柱子上。 ”） 有理有据，所以 相如面 的 然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言 中字字 地 有声。 相如理直气壮地 —— （生 “我看您并不想交付十五个城??我的 袋和璧就一 儿撞碎在 柱子上。 ”） (3)小 交流： 相如真的撞 ？（引 ：秦王 和氏璧是 不 手， 相如已看在眼里。 是 相如使的“金蝉脱壳”之 。 ） 4）、除了金蝉脱壳之 ， 相如 用了几个 。 大家接着 ，看看 能 出来？（生 后交流， 相机引 ： “ 兵之 、 天 海、明修 道，暗渡 ”等） 5） 渡：和氏璧完好无 地回到了 国。 相如心里的一 石 算落地了。所以到了 行典