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6.《将相和》教学设计(第二课时)
教学目标:
1、、有感情的朗读课文,理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇
敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。
2、教学重、难点:了解三个故事之间的联系。
教学过程:
一、复习引入:
同学们,昨天我们已经初步了解了《将相和》这篇课文,我们知道,这篇课文主要讲了三个故事,(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪)我们今天就继续来学习这篇课文。
二、阅读分析第一个故事,思考问题:
1、故事的起因是什么?经过怎么样?结果怎么样?
起因:秦国自以为强大,想骗取赵国的宝物和氏璧,赵王很着急。
经过:蔺相如不辱使命,利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。
结果:蔺相如“完璧归赵” ,被封为上大夫。机智勇敢的精神。
三、用同样的方法学习第二个故事,齐读 11—15 自然段,思考问题:
过渡:蔺相如完璧归赵后,被赵王封为上大夫,那么,在渑池之会上,蔺相如又是怎样再立大功,被封为上卿的呢?这节课,我们继续学习第二、三个小故事。
1、“瑟”是什么?“缶”又是什么?
瑟——古时候的一种弹奏乐器。
缶——瓦制的器皿。(瓦罐)
2、谁提出渑池之会?为什么提出?
秦王提出渑池之会,目的是为了报复。
3、赵王决定怎么做?
赵王决定由蔺相如陪同前往赴约。
4、蔺相如为什么逼秦王击缶?
(秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录,表示秦赵地位不平等,以此侮辱赵国。蔺相如逼秦王击缶,也叫人记录,维护了赵国的尊严。 )
5、文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智?
第 13 自然段中的最后三句话。
6、秦王击缶后,为什么“不敢把赵王怎么样?”
(因为秦王知道了赵国文官蔺相如和武官廉颇的厉害,所以他不敢把赵王怎么样。 )五、自学第三个故事。
1、学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第 16— 18 段,画出重点词句。
2、检查自学情况:
(1)廉颇为什么不服气?
因为赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高。
(2)“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴 ,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台! ”这句话表现了廉颇的什么性格特点? (反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。 )
(3)蔺相如是怎样做的?他为什么避着廉颇?文中哪些句子说明了原因?从这可以看出蔺相如的什么品质?
蔺相如尽量避开廉颇,为的是避免两人之间发生矛盾。
句子:秦王我都不怕, 会怕廉将军吗?大家知道, 秦王不敢进攻我们赵国, 就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避
着廉将军,为的是我们赵国啊!
这段话表现了蔺相如识大体,为国家利益着想,顾全大局的优秀品质
(4)廉颇为什么“负荆请罪”?用文中的句子说说他是如何“负荆请罪”的?从这里可以看
出廉颇的什么品质?
①因为廉颇居功自傲,与蔺相如闹不团结,而蔺相如以国家利益为重,处处避让廉颇。他的
那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇, 使他觉得自己心胸狭窄、 羞愧难当。
于是去向蔺相如负荆请罪。
②脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
③从这可以看出廉颇知错能改的优秀品质。
3、总结这个故事的起因、经过、结果:
起因:廉颇不服,想找机会羞辱蔺相如,将相之间产生矛盾。
经过:蔺相如处处回避、忍辱退让。
结果:廉颇负荆请罪,将相和好。
六、总结全文:
同学们,我们学习了“完璧归赵” 、“渑池之会”和“负荆请罪”这三个故事,对大家有没有什么启发?
(小结:家和万事兴,国家也是同样,一个国家既要有骁勇善战的武将,又要有能言善辩的
文官,大家团结一致,国家才能兴旺发达。我们要学习蔺相如机智勇敢、顾全大局的优秀品
质和学习廉颇知错能改的精神,在平常的班级活动中,只有大家齐心协力,团结一致,才能
把班集体搞好。)
七、布置作业:
1、复述这三个故事。
板书设计:
蔺相如:勇敢机智,不畏强暴,以国家利益为重,顾大局,识大体廉颇:耿直畅快,知错能改
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