部编版五年级上册第2课落花生教学设计三.docxVIP

2、落花生 教学目标： 1.掌握本课生字、新词，联系上下文理解词语的意思。 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面 ,而对别人没有好处的人”的道理。 3.能分角色朗读课文，背诵第 10 自然段。体会课文详略得当的写作特点。 4.初步了解借物喻人的写作手法， 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的 写法。 教学重点： 1.掌握本课新字、生词。 2.理解父亲赞美花生的话的深刻含义 . 教学难点： 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 . 课前准备： 多媒体课件 课时安排 :： 二课时 第一课时 学习目标： 1、学习本课生字、新词，联系上下文理解词语意思。 2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。 3、正确、流利地朗读课文。 教具准备： 课件和小黑板。 教学过程 : 一、激情导趣 ,揭示课题 （2 分钟） 1、同学们梅花、竹子、历来被中国人所喜爱，它们的清高、淡雅、和坚贞 往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。今天就让我们来学习一篇文章， 看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。请同学们打开 课本看第 15 课，齐读课题 ： 落花生 。 2.出示花生的课件 ,教师解题 : 陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上 结果，唯独花生是在地上开花地面下结果，所以人们叫它落花生。 （板题） 3.简介作者：（课件出示） 师：有了目标，学习才能高效，请看学习目标！ 4、出示学习目标 [1]、我要学习本课生字、新词，联系上下文理解词语意思。 [2]、我能初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。 [3]、我能正确、流利地朗读课文。 师：有了目标之后就让我们抓紧时间投入自学中吧！ 二、研探展评一 （一）出示自学指导一： （9 分钟） 1、请同学们大声自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺， 标出 自然段的序号。 2、联系上下文或查字典、词典理解词语“居然”的意思，并会造句。 3、思考课文围绕题目写了哪些内容？ （6 分钟后小组内交流学习成 果。） （二）自研共探 先自主练习，然后小对子间互读互评，及时纠错，组长抽查练读情况。 （三）学情展示（组长抽签确定展示方案） 1、自学完成最快的一组选定一人当小先生，带领大家学习重点字词。 2、一组展示问题 2、 3，其余小组可进行质疑和补充。 3、教师逐个指导，理解词语。 居然：竟然，出乎意料。 开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 翻地：用工具把土翻松。 吩咐：口头指派命令。  爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 分辨：辨别。 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 师：研探展评一同学们很轻松就完成了，那么我们有没有信心来完成下面的自学任务呢？ 生：有！ 师：请看研探展评二！ 三、研探展评二 （相信你能行！） （一）出示自学指导二 自由读课文，思考 （15 分钟） 1、一家人是怎样议论花生的好处的？ （小组内分角色朗读课文来回答这个问题） 2、父亲是怎样通过对比来说明花生的可贵之处的？ （完 成表格，学生板演，其他同学质疑、评价、打分。 ） 3、父亲借花生教育孩子们做什么样的人？ （二）自研共探 先自主练习，然后组内讨论，最后组长主持在组内交流汇总。 （三）学情展示 自学后小组内交流，比谁的回答最合理。 （1）学生先自由读书思考，教师及时提醒学生小组内读书交流。 （2）分小组指生汇报，不足之处同组学生可以补充。 四、归纳总结 落花生是本文议论的中心事物 ,因此以落花生为题 .围绕题目写了种花生 ,收 花生 ,尝花生 ,议花生。课文是按事情发展的先后顺序记叙的。 第一段（ 1）：写种花生、收花生。 第二段（ 2）：母亲提议过收获节，并做了准备。 第三段（3--15）：父亲和我们边吃花生边议论花生， 父亲对花生品格的赞扬， 使我们对花生产生了敬佩之心。 师：学生们自学的能力真是太棒了，下面检测你们的时间到了。 五、学海拾贝： “用珠宝装扮自己，不如用知识装扮自己。 ” “空袋子是难以直立的。 ” “业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 ” 六、巩固提升：（教师辅导小组长准确完成习题，各组长负责批阅本组作业，预时 6 分钟） （1）读拼音，写词语。（基础题） fēn  f ù  máo  wū  zhà  yóu  jià ɡé  shí  liu （  ） （  ） （  ） （  ） （  ） xiàn  mù  ǎi  xiǎo  kě  xī  kāi  pì  shōu  huò （  ） （  ） （  ） （  ） （  ） （ 2）给句子中加点的字选择正确读音，画“√”  。（提升题） yuán yuàn kōnɡ 1、我们家的后园．（ ）有半亩空