二年级：三个儿子.pdfVIP

精品文档 你我共享 《三个儿子》教学设计 曾敏 【学习目标】 1、会正确读写本课的生字、新词。 2、通过自读、分角色朗读、表演读，说出为什么老爷爷说只看到一个儿子， 懂得孝敬父母，并能够举例说出自己孝敬父母的做法。 【重点、难点】 重点：分角色朗读课文， 读准人物说话的语气， 体会文中第三个儿子的孝心。 难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。 【学法指导】 1、借助工具书、课文中的拼音自学生字。用红笔标出易读错和易写错的部 分，多读多写。 2、通过对比读课文，说出老爷爷说只看到一个儿子的原因，并结合自身生 活实际说出尊敬父母的做法。 【课前导入】 谈话：同学们，今天老师想跟大家分享一个故事。（板书课题：三个儿子） 【学习过程】 【自主学习】 （一）自学要求 1、自读课文，标出自然段的序号。这一课有 个自然段。 2、结合课文中的注音把课文读通顺，画出不理解的词语，借助工具书理解 词语意思。 3、在课后田字格内书写本课生字，并用红笔标出易错的部分，加强记忆。 (二) 自学检测（小组展示） 【合作探究】 交流一 : 三个妈妈在井边打水，她们是怎么说自己的儿子的？在课文中用 “——”线画出来。分角色朗读，读出三个妈妈的语气。 一、（利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话： “我的儿子既聪明又有力气， 谁也比不过他。”） 1、 请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。 知识改变命运 精品文档 你我共享 （指名生读） 2、采访刚才读的同学： “这位妈妈您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边 在想些什么呀？（骄傲、自豪、认为自己的儿子很了不起，长大会是优秀的运动 员、……） 3、再读提升感悟：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪 一点吗？ ( 齐读 ) 二、 （利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极 了，谁都没有他那样的好嗓子。”） 1、师生共建交流平台：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小 朋友来读一读。 2、大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。 （指名学生朗读、评价 ——语速稍快，语调高，骄傲的表情） 三、（利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话。 ：“有什么可说的，他没有什 么特别的地方。”） 1、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说， 这是为什么呀？ 2、找到情感共鸣：这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？ 3、你能用你的朗读来表现吗？ 交流二、 自主发现，从细小见真情。 1、自读发现：三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请小 朋友自己去读读课文的 7、8 小节，想一想，你有什么发现。 2、交流反馈：师：读了两段话，你有什么发现？（水很重、提水很吃力） 你是从哪些地方看出水很重的？（直晃荡、走走停停、痛、酸） 3、朗读提高。你能用朗读来表现出水的重吗？ 交流三 :三个孩子看着妈妈提着沉甸甸的水桶， 他们都是怎么做的， 用 “～～ ” 画出来，并比较三个儿子的做法。 1、看图：用“一个……一个……另一个……”的句式说说三个儿子的表现 2、说说你更喜欢谁？为什么？ 交流四 : 指明中心，升华主题。 1、自由表演：这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话，请你和你的同桌 一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。 知识改变命运 精品文档