二氧化碳制取的研究第一课时的教学设计.pdfVIP

精品文档 你我共享 二氧化碳制取的研究第一课时的教学设计 灵武英才学校 刘正军 教学目标 知识与技能： 1.知道实验室制取二氧化碳的反应原理， 实验步骤及装置、 收集、检验的方法。 2.能根据实验原理，仪器装置，根据气体密度及溶解性，确定收集方法。 过程与方法： 1.通过自学辅导与实验探究逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品。 2.通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳与氧气时，其发生 装置与收集装置的异同， 初步确立实验室制取气体的一般思路和方法， 再通过 自学辅导与探究性实验确定实验室制取二氧化碳的装置。 1.让学生在自学辅导与实验探究的过程中体验、反思，熟悉基本实验技能、培 养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。 情感态度和价值观： 体验自主学习和科学探究的学习乐趣， 激发学生学习化学的 激情。 教学方法： 自学辅导、当堂训练。实验探究、对比探究等。 教学重点： 实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。 教学难点： 确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般思路。 课前准备： 石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、试管、烧杯、锥形瓶、集气瓶、 长颈漏斗、导管、酒精灯 教学活动： 一、情景创设： 请学生打开一瓶事先准备好的可乐，观察产生的气泡。问是什么 知识改变命运 精品文档 你我共享 气体的气泡？二氧化碳在实验室里是怎样得到的？今天我们就来一起学习第六 单元课题 2 二氧化碳制取的研究 二、板书课题： 课题 2 二氧化碳制取的研究 三 、出示目标： 投影出示知识与技能目标。 师：为了达到上述目标， 下面我们先一起进行实验探究二氧化碳的反应原理。 看哪一组反应最适合制取二氧化碳。 四、自学指导： （口述）4 人一组，分组完成大理石与稀盐酸、大理石与稀硫酸、碳酸钠与稀盐 酸反应的实验。按照老师的分配有序进行。 5 分钟后检测。 五、先学： 1.学生先实验探究、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力探究。（教师巡 视时对操作不规范的同学要及时提醒。 2. 检测：投影出示 ①刚才的三个实验都能得到二氧化碳气体， 他们生成二氧化碳气体的速率有什么 不同？哪一组反应最适合制取二氧化碳？ ③写出该反应的化学方程式。 六、后教： （一）检查、点拨 . 1.若学生选稀硫酸，则从反应过程中气泡有多变少的实验现象入手，引导分析 原因。若学生选择碳酸钠粉末，则引导学生从反应速度考虑是否便于收集， 2.总结实验室制取 CO2 的原料是石灰石和稀盐酸。 知识改变命运 精品文档 你我共享 3.书写化学方程式时直接告诉学生生成二氧化碳和水， 引导学生根据反应前后 元素种类不变写出氯化钙，加深记忆。 （二）引导探究。 1.教师口述：请同学们认真默读 P110 “活动与探究”中的 1.实验室里制取气体 的装置的确定， 2 分钟后检测。 （三）检测。 1.实验室制取气体的装置包括几部分？ 2.各部分根据什么来确定？ 3.如何比较气体密度与空气密度大小？ （四）引导探究： 1.我们总结了气体的装置的确定， 根据制取二氧化碳反应物的状态及条件确定 二氧化碳的发生装置， 根据二氧化碳的相对分子质量确定其收集装置 （告诉同学 二氧化碳能溶于水并能与水反应） ，依据二氧化碳的发生装置和收集装置选择