修改：角的分类教学设计.pdfVIP

精品文档 你我共享 教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 数学 年 级 四年级 教学形式 班级授课 教 师 石广玲 单 位 河南郑州荥阳市第一小学 课题名称 角的分类 学情分析 学生在二年级已有初步的接触， 但是大都属于直观的描述。 角的 分类是在学生已初步认识角， 会用量角器量角的基础上进一步认识平 角、周角，根据角的度数分类， 区分直角、 平角、锐角、钝角和周角。 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角， 但对常见的角的 分类的知识，生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽 象思维虽然有一定的发展，但依然形象具体思维为主，分析、综合、 归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 教学目标 1、通过自主学习、观察，认识锐角、钝角、直角、平角、周角，发 现它们之间的关系，并能根据一定标准将角分类。 2、通过小组交流、展示交流提高动手操作、观察比较、抽象概括的 能力，经历分类的探索过程，体会与他人合作交流的乐趣。 教学过程 一、知识链接 知识改变命运 精品文档 你我共享 量出下列各角的度数，并说出它们分别是什么角。 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、创设情境、导入新课： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语， 请 同学仔细听 “有风它不动，一动就有风， 你要它不动， 等到起秋风”。 打一生活用品。 （扇子）真棒，老师就给大家带来了一把扇子。 师：请同学们仔细观察老师折扇子，看一看你发现了什么？ 师：折扇的扇柄相当于角的两条边，角的两条边叉开的大小不同，所 以角就有大小之分。 那么根据角的大小能把角分成几类呢？今天我们 就来探究角的分类。 ( 板书课题 ) 三、自主学习： 阅读课本 41 页内容，仔细观察认真思考，相信你一定能完成自学任 务！ 1、找一把折扇打开看一看，这些角是怎么形成的？做一个活动的角 演示一下。 2、你是怎么区分平角与直线、周角与射线的？ 3、锐角、钝角、直角、平角、和周角之间有什么关系？ 四、合作探究 要求：通过对学、组学，共同解决自主学习部分未解决的问题。 五、交流展示 知识改变命运 精品文档 你我共享 根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。 六、巩固练习 1、一个角的两边成一条直线时，这个角就是（ ），一个角的两 边重合时，这个角就是 ( ). 2、?直角 = （ ）° ?周角 = （ ）° 3、判断： （1）角的大小与边的长短没有关系， 只与两边叉开的程度有关。 （ ） （2）大于直角的角就是钝角。（ ） （3）平角就是一条直线。（ ） （4 ）周角就是一条射线。（ ） （5）锐角+直角 =钝角。（ ） （6）锐角 +锐