不会教的老师的启示.docVIP

“不会教的老师”的启示 -----张春海的《想起了那位‘不会教’的老师》读后感 周忠良 自己教了多年的书，总把追求当一个“优秀教师”作为自己的奋斗的目标，平时也听了好多热情洋溢、激情澎湃的优质课，也碰到过好多自认为很出色的、能说会道的优秀教师，有时甚至对他们佩服得五体投地，只恨自己笨嘴拙舌，不能说得学生豁然开朗。 也曾听有的家长说XX老师真本事，我的孩子听了他的几节课，就全懂了，似乎中考前只要得到他的指点，考重高就高枕无忧了。真的是否这样，也许还是看看张春海的《想起了那位‘不会教’的老师》有启发。 其中有一段是这样写的：她的教学有些近乎“不负责任”，哪个同学遇到不认识的字要问一问，她只是微微一笑：“你手里的字典是吃闲饭的？”时间一长，大家都知道问这位张老师要“吃碰”，慢慢地也就习惯去问那位“不说话的老师”了。哪句不会读或者读不懂问一问总该给个答复吧？不，她还是微微一笑：“再好好读几遍，自然就明白了。”开始，同学们都觉得这位“不会教的老师”有点“懒”，可过了一段时间，大家便慢慢习惯了自己读书。有些句子的确太难，我们自己实在解决不了，这种情况下老师总该“显山露水”了吧？谁知，她照样那么微微一笑：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮——讨论讨论，交流交流，准能把意思搞明白。”当同学们七嘴八舌“闹炸锅”的时候，她也会不知不觉地加入到讨论的行列中来——她是在跟大家交流自己的见解，而不是给同学们灌输某个“标准答案”。 看了这段话，让我们真正了解了那位“不会教的老师”的“不负责任”，是她的“不负责任”，让学生们习惯了勤查字典，养成了不会读的字去问字典，不了解语义、不懂的问题自己去思考、去感悟、去揣摩、去讨论、去归纳，也养成了自己独立的判断能力，离开了人言亦言、老师的答案就是标准答案的怪现象。 听了许多近乎表演的优秀老师的优质课，再比较一下这位“不会教的老师”的近乎“不负责任”课，孰优孰劣，不言自明，只是在观念碰撞，火星四溅时自己有些痛苦罢了。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。