初中道德与法治_不言代价与回报教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：不言代价与回报 【教学目标】 1．知识目标 （1）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。 （2）了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 2．能力目标 （1）能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择。 （2）能够为自己的选择负责。 3．情感、态度与价值观目标 （1）以积极的态度承担自己应该承担的责任。 （2）崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 【教学重难点】 履行责任的代价、回报和冲突。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 通过投放《抗战英雄》图片，明确承担责任往往会伴随着代价与回报，我们在责任面前应该不言代价与回报。（引入课题） 【新课教学】 不言代价与回报（板书） 什么代价 什么回报（板书） 第一环节：面对责任选择 教师：当你面对责任的选择时，你有犹豫不决的时候吗？ 播放动画：竞选班委 开学了，九年级（1）班要进行班委改选，班主任老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小柯也想试一试。可是……还是先征求好朋友和爸爸妈妈的意见吧。 面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入了沉思。 （1）我选择的责任是什么？ （2）如果承担这个责任，我可能付出什么？ （3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？ （4）有没有哪种选择不需要付出代价？ 教师：请大家为小柯解答这个疑问。 学生讨论自由发表意见。 教师归纳：承担责任就意味着付出时间、精力和金钱，甚至还意味着可能因做得不好而受到责备，受到处罚。同时，承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种权利既包括物质方面也包括精神方面。当然，主要是精神上的，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或能力等。 第二环节：对选择的评估 让我们对每个选择从以下三个方面进行评估： （1）可能的结果是什么？ （2）可能付出什么代价？ （3）可能得到什么回报？ 学生讨论、自由发表意见。 注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师要善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。 教师提问：有没有哪种选择不需要付出代价？请结合下面的图片开展讨论。 学生讨论、回答。 教师点评：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。 教师：通过讨论和交流，我们可以看出，承担责任既意味着付出代价也意味着收获回报，那么承担责任有什么意义呢？ 播放动画：因为责任 在一列火车上，一位孕妇马上就要生了，列车员广播通知，紧急寻找妇产科医生。这时，一位妇女站出来，说她是妇产科的。女列车长赶紧将她带进用床单隔开的病房中。产妇由于难产而非常痛苦地尖叫着。那位妇产科的妇女非常着急，将列车长拉到产房外，说明产妇的紧急情况，并告诉列车长，她其实只是妇产科的护士，并且由于一次医疗事故已被医院开除。今天这个产妇的情况不好，人命关天，她自个儿没有能力处理，建议立即送往医院抢救。 列车行驶在京广线上，距最近的一站还要行驶一个多小时。列车长郑重地对她说：“你虽然只是护士，但在这趟列车上，你就是医生，你就是专家，我们相信你。” 列车长的话感染了护士，她坚定地投入到抢救孕妇的工作之中…… 出乎意料的是，那名护士几乎单独完成了她有生以来最为成功的手术，婴儿响亮的哭声宣告了母子平安。 学生思考并回答。 教师归纳：对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，所以青少年要敢于主动承担责任。 过渡：其实，在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。那么，怎样才能做出正确的选择呢？ 第三环节：我的决定 当我们面对责任的代价和回报时，应该如何选择呢？ 学生填表。 教师指导并点评。 过渡：我们一旦作出了自己的选择，就应该承担相应的责任。对于自愿选择的事情，我们应该承担责任。但有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，那么，还应该对此负责任吗？ 第四环节：无悔地承担责任 观看动画《小青的故事》 思考：（1）你认为，小青这样做值得吗？ 如果是你，该如何选择？ （学生讨论并发表自己的看法）教师总结：我们可以改变我们对待自己应该做的事情的态度，全身心的投入，同样能把事情做得更好。真正做到：我承担，我无悔！ 第五环节：不言代价与回报的奉献精神 观看动画《弗兰克的故事》 思考：（1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？ 如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对那些人产生影响？产生什么影响？ 弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？ （学生自由发言）师结：不言代价与回报