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《直线的倾斜角和斜率》教案 1. 教学课题： 直线的倾斜角和斜率 2. 教学目标 : 1 ．知识与技能： （1 ） 理解直线的倾斜角和斜率的定义及其有关概念 （2 ） 掌握由直线上两点的坐标求直线的倾斜角和斜率的方法 （3 ） 掌握直线的点斜式方程 2 ．过程能力与方法： （1 ）经历 倾斜角“ ”、 斜率“ ”等概念的形成过程，体验概念之间的相互关系 （2 ）在形成概念、获取知识和理解内在本质的学习过程中，逐步增强逻辑推理 能力、探究能力和创新能力 （3 ）有助于形成数形结合的思想 3. 情感态度与价值观： (1) 通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养 学生观察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力． (2) 通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进一步理解数形结合思 想，培养学生树立辩证统一的观点，培养学生形成严谨的科学态度和求简的数 学精神． 3. 重点与难点 : 教学重点：倾斜角的定义、斜率的含义、斜率公式、直线的点斜式方程 教学难点：直线倾斜角、斜率与直线的方向向量或法向量之间的转化 4. 教学方法： 启发、引导、讨论 . 5. 课堂类型：新授课 6. 教学课时： 1 课时 7. 教学过程： （一）直线的倾斜角的概念 我们知道 , 经过两点有且只有 ( 确定 ) 一条直线 . 那么 , 经过一点 P 的直线 l 的位置 能确定吗 ? 如图 , 过一点 P 可以作无数多条直线 a,b,c, …易见 , 答案是否定的 . 这些直 线有什么联系呢 ? (1) 它们都经过点 P. (2) 它们的‘倾斜程度’不同 . 怎样描述这种‘倾斜程度’的不同 ? 引入直线的倾斜角的概念 : 当直线 l 与 x 轴相交时 , 取 x 轴作为基准 , x 轴正向与直线 l 向上方向之间所成的 角 α叫做直线 l 的倾斜角 . 特别地 , 当直线 l 与 x 轴平行或重合时 , 规定 α= 0 °. ．．． 问: 倾斜角 α的取值范围是什么 ? 0 °≤ α＜ 180°. 当直线 l 与 x 轴垂直时 , α= 90 °. 因为平面直角坐标系内的每一条直线都有确定的倾斜程度 , 引入直线的倾斜角之后 , 我们就可以用倾斜角 α来表示平面直角坐标系内的每一条直线的倾斜程度 . 试问：如果 直线 a∥b∥c, 那么它们的倾斜角 α相等吗 ? 答案是肯定的 . 所以一个倾斜角 α不能确定一条直线 . 确定平面直角坐标系内的一条直线位置的几何要素 : 一个点 P 和一个倾斜角 α. ．．． ．．．．．．． ． ( 二 ) 直线的斜率 : 一条直线的倾斜角 α( α≠90 °) 的正切值叫做这条直线的斜率 , 斜率常用小写字母 k 表 示 , 也就是 k = tan α ⑴当直线 l 与 x 轴平行或重合时 , α=0°, k = tan0 °=0; ⑵当直线 l 与 x 轴垂直时 , α= 90 °, k 不存在 . 由此可知 , 一条直线 l 的倾斜角