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秋娃娃 教学设计 教学目标 1 8 个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写 4 个生字；认识基本笔画卧钩。 2 爱生活的情感。 3 教学重点 1 2 8 个。 教学难点 1 2 4 个生字。 课前准备 教师准备： 1 4 个会写生字按笔顺规则书写演示课件； 2 3 教学过程 一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情 师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。 学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料……） 提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。 二、认识 8 个生字 1 2 老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记 一记生字，教师桌间巡视、指导。 3 —方、卜—下）。用 合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。 三、初读课文，正音 1 愿意来读读课文。 2 四、自主阅读 1 小组试着读一读，练一练。 2 后一起练读。 3 用 落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么 ?让我们一起来读读。 4 师引：写给谁？ 生接：给大雁。 师：信上写了什么？ 生：快快动身飞南方。 师引：秋娃娃的信还写给谁了？ 生接：给松鼠。 师：信上写了什么？ 生：快快准备过冬粮。 师引：秋娃娃的信还写给谁？ 生接：你我他。 师：信上又写了什么？ 生：多穿衣服别着凉。 5 秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什 么意思？…… 让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问 父母等） 6 娃娃，你还会给谁写信 ?信上会写些什么？给青蛙， 快快准备冬眠吧。 给菊花， 乘着秋风开放吧。 给小树…… 给老师…… 师：孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。 五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演 1 演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。 2 成果吧！ 3. 师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？ （课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松 鼠备冬粮，大雁南飞。） 六、指导书写四个生字 1. （出示四个生字课件） 师：老师想问一问， 要求掌握的这四个生字中， 你认为哪个字最难写。 “心”， 卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。 （师课件演示关键笔画，课件闪现） 2. 师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？ 生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。 师请生边仔细观察，边在书上自己书写。 3. 展评：哪个字写得好？好在哪儿？ 4. 师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这 4 个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你 们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。 七、师小结全文 有人说金黄是秋天的特征， 有人说火红是秋