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秋雨的颜色教学设计 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文， 名为写秋雨， 实际在写秋天， 课文的内容丰富多 彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收 景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将 秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。 学习目标 1、会认 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写 “清凉、留意、扇子、炎热、邮票、 凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收 ”等 词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜 爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4 、积累好词好句。 教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点 ：理解文中被艺术化了的语言。 教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶） ，录音机，磁带，课件等。 教学时数： 2 课时（第一课时略） 教学过程 ： 一、激趣导入 ，揭示课题 教师导语 ：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥 匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。 二、动情朗读，感受美景 1、 师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出来， 让大家共同欣赏一下，好吗？ 2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。 3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议） 三、自主学习，理解感悟 1、 师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋 天的雨的？ （同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。 ） 过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋 雨的声音呢？ 2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。 3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。 师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？ （1）学生读文汇报，其他补充回答。 师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！ （2）可见展示： （填一填、读一读） （ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花 （3）口头练习填写，指名读，齐读。 师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是 —— （生：五彩缤 纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？ （4）学生用自己的话表述词语的含义。 师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？ （引导学生体会文中被艺术化了的语 句） （5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。 黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。 师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？ （6）生读文或口述。 师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们 —— （生：冬天到了）还有谁也 听到这个消息了？ （7）师引读第四自然段。 （8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？ 四、总结全文，课外延伸 1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因） 2、齐读最后一自然段。 （板书：丰收、欢乐） 3、学生合作，配乐朗读全文。 （钢琴曲《秋天的私语》） 师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让 我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！ 4 、自选作业 ： （1）收集一些描写秋天的词句。 （2）把秋天的景物画下来。 （3）和爸爸、妈妈一起秋游。 五、板书设计 颜色：五彩缤纷 秋天的雨 气味：香香甜甜 丰收、欢乐 声音：冬的消息 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外，