人类遗传病教学设计及反思.pdfVIP

《人类遗传病》教学设计 生物组 侯宝华 一、教学目标 1、知识目标： ①举例说出人类遗传病的主要类型 ②人类遗传病监测和预防的主要措施 2、能力目标： ①通过课前布置完成学案相关内容，培养学生自学能力 ②通过问题探讨，培养学生分析问题能力及语言组织表达能力 3、情感态度价值观： ①通过了解遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育 ②使学生关注社会生活，初步培养学生公民意识，使其了解部分公民权利 二、教学重点和难点 教学重难点：人类常见遗传病的类型及遗传病的监测和预防 三、教学内容与学情分析 本节以遗传病的病因、常见类型、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病的 常识性知识，与第 2 章第 3 节“伴性遗传”联系密切。本节内容与人类的生活联系紧密， 对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。学生对“人类遗传病” 的相关知识虽很感兴趣，却没有形成系统的知识链，再加上 《遗传与进化 》这一模块的很 多内容对高一学生学习有一定难度 ，因此，教学中有必要多联系以前的知识。 四、教学方法和教学手段 1、教学方法：启发式、讨论学习法、赏识性评价 2 ．教学手段：多媒体、投影 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [ 引言] 认同生命的 每一个人都想拥有健康、高质量的生活，而这 教师富有感情的过渡 美丽在于生 世界上的一部分人却因身体疾病而不能拥有健康， 语，激发学生兴趣。 命的质量。 其中有些较严重的疾病是因为遗传所致，这些人的 生活有着不为常人所知的痛苦，让我们一起来了解 遗传病吧！ [ 引出主题 ] 人类遗传病 [ 主题一：人类常见遗传病的类型 ] 1.[ 展示图片 ] 几种常见的或是较严重的遗传病 2. 遗传病的定义及分类？ [ 引导] 遗传物质的基本单位和它的主要载体是 [ 回答] 基因、 什么 ? 染色体； 培养学生主动建构知 3. 请依据其病理，对常见遗传病进行分类 [ 巩 固 练 习 ] 识框架。 （用表格进行总结一） 看 书 完 成 表 4. 教师根据学生调查中的常见错误，引导学生思 格。 考：家族性疾病、先天性疾病都是遗传病吗？ 引导学生高度关 [ 回 答 ] 遗 传 注遗传病，意识到婚 [ 主题二：遗传病的监测和预防 ] 咨 询 和 产 前 前优生咨询和产前诊 [ 引入] 展示数据资料。 诊断； 断的必要性。 [ 过渡 ] 遗传病危害之大，所以我们要预防它。