悠悠山谷，怎能飘入课堂？.docVIP

PAGE PAGE 6 悠悠山谷，怎能飘入课堂？ ——记一次感触最深的合唱教学研讨课 磐安县新渥镇中心小学 陈飞燕 曾经多次尝试过合唱教学但是都没有成功，于是对于合唱教学一直以来我都怀有强烈的胆怯心理。但是作为一名音乐专职教师，我不得不迎难而上，在长时间的摸爬滚打下，我决定尝试着去做一做，毕竟失败也是一种收获。最近，学校要求我上一堂合唱教学研讨课，我很用心去准备：对于歌曲的理解我很用心，对于教学语言的诠释我很用心，对于音准的把握我很用心，对于如何进行合唱训练我更是用心……一分耕耘一分收获！今天我终于上了一堂对我来说具有深远影响的合唱教学研讨课，它竟然使我消除了长久以来对于合唱教学的强烈恐惧心理！给了我深刻的启迪，给了我很大的鼓舞，使我树立了对合唱教学的信心！ 这节课的教学内容是《山谷静悄悄》的合唱教学，我给本节课定了如下两个教学目标： 通过歌曲的学习激发学生热爱大自然的美好情感，激发对合唱的学习热情。 能用轻柔的声音有感情地合唱《山谷静悄悄》，尽可能地达到声部的和谐。 教学重点与难点： 　　能用轻柔的声音有感情地合唱歌曲，做到两个声部的和谐。 教具准备：电子琴 教学过程： 一、课前准备活动 （使学生有放松的心态和舒展的身体,为这堂课的学习做好身心准备。） 放松活动：把你的肩膀挂在耳朵上，尽可能高的，然后很快的放下来。 舒展活动：动一动你的肩膀，你先动你的左肩（往前转一圈），再动一动你的右肩（往前转一圈），接着左手臂甩向后面，再右手臂甩向后面，像游泳运动员躺在水上仰泳一样。 （有一个调皮的学生一边做动作一边悄悄地对旁边的同学说：“老师在教我们跳舞！” 活动做完之后学生个个精神饱满、人人脸上露出自然的微笑。当我示意他们坐端正时个个精神抖擞、坐姿端正而挺拔！当时我感到我的目的达到了，我的设计是正确的！我好开心、好满足！） 一个好的开始给后来的教学带来极大的好处，等于成功了一半。所以一堂课的开始要精心设计。 二、铺垫练习：音乐小游戏 （为后面的合唱做好铺垫，打好基础，训练和声感觉。） 请你说出和我相反的词：大－小、前－后、强－弱、渐强－渐弱、中强－中弱、高－低。（要求：当老师第二次说时你和我同一时间说出来） 搭音乐积木： ６ ４ ４ ２ ５ ３ ６　　　４　　　　４　２　　　５　３ 　　　　　　　　　　　 师：左边这一块给第一二组同学，右边这一块给第三四组同学，听一听感受一下这块积木的高低（师分别弹出它的音高），唱一唱自己这块音乐积木，把握它的高低。再把它叠起来，声音轻轻的…高的在上，低的在下，可不要错位喔！再轻轻得叠一次！站稳了！……　（指导学生和谐的唱出大小三度音程） 声音要求：用轻声唱，喉咙放下来，把声音竖起来。　　　　　 师：感谢你们给了我这么优美的声音！ （学生个个脸上露出了甜美的笑容。） 师：我们伟大的音乐家，为了表达情感的需要，有时会让两条不一样的旋律同时出现，让我们许多人配合着在同一时间里一起唱出来，这就形成了具有丰富表现力的二声部合唱。同学们，合唱是最具有表现力的歌曲演唱形式！今天就让我们来完成一首我们平时没有完成的，而且是非常动听的二声部合唱曲——《山谷静悄俏》。 （学生在老师的语言引导下很稳的唱出了大小三度音程，声音非常的和谐、动听，让我第一次感到了学生的声音竟然会这么美。从他们那新奇的表情可以肯定他们也感觉到了和声的美。） 巧妙的教学设计给学生以极大的乐趣和兴趣！用游戏的形式设计和声训练，使枯燥的练习变得有趣，非常符合儿童的心理特征。 教师的语言起到了很好的作用。教师的语言是真诚的、发自内心的。这对学生的影响是很大的，起到了鼓舞的作用，增强了学生对合唱的自信心。 一个好的铺垫会给后面的教学带来好处——降低难度、提高效率、增强信心。造成一种良性循环。因此铺垫很重要！ 三、情感教学【前三段（单个声部）情绪处理】 （能进入意境有感情地唱好前三段歌词。） 师：这是一首描绘大自然美丽景色的合唱曲。问：山谷里的感觉是怎样的？生１：神秘的。生２：静悄悄的。师：说的很对（师有感情地唱起了第一句） 然后说：歌曲一开始用了 XO XO X －｜的节奏，很弱的音量，一下子就把我们带到了宁静的、神秘的山谷之中。让我们一起用歌声来感受一下吧。（在老师的引导下学生很有感情地唱起了歌曲的第一句） 师：让我们看看前三段都描写了什么呀？生：烟雾、花、小溪流、小野兔 师：对，从飘飘的烟雾一直到闪耀的花、到奔跑的小溪流、小野兔它的动感是越来越强！我们演唱的时候可要表现出来喔！ （唱之前我做出歌唱的良好状态示意学生和我一样：微笑的表情、上扬的眉毛、还有打开的口腔，然后进入状态的起歌……） 师：你们的歌声让我感动的说不出话来！ （学生又是一脸甜美的笑容和自信。学生在老师的指挥下