12 闻一多先生的说和做(p).docVIP

12 闻一多先生的说和做 教学目标： 1．通读课文，理解文章思路，理解文章内容。 2．品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。 3．了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。 4．引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 5．学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 教学重点： 1．品味重点语句关键词语，探究其内涵 。 2．反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。 教时安排：二教时 教学过程： 第一教时 导入： 上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。 作者简介： 臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目 睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃死亡。1929年还乡，入国立青岛大学补习班。他是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教。闻一多也很赏识他。1932年闻一多回清华任教后在给他的信中说：“得一知已，可以无撼，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。本文就是作者在闻一多先生遇难后，于1946年写的，以示悼念。 整体感知： 1．生自读课文，归纳文章的中心思想。句式为“本文叙述了 ，热情赞 扬了 。” 明确：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬了他 救国救民的需要而说和做的爱国精神。 2．本文可分为几部分？划分的依据是什么？ 明确：第一部分（1—7）、第二部分（8——最末） 两个过渡句：“做了再说，做了不说”、“闻一多先生还有另外一个方面，——作 为革命家的方面”。 ★追问：请分析一下这两个过渡句的作用分别是什么？ 明确：前一句是对第一部分的全面概括，然后指出这只是闻的一个方面。 后一句领起文章的后一部分。 3．闻一多先生在前期和后期有什么变化？又有什么共同的地方？ 明确：变化：前期潜心于学术，后期投身于民主运动。 共同点：作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人， 他是始终如一的。 品味探究： 1．读了全文，你觉得闻一多先生是一个怎能样的人？从哪里可看来？请用句式“从 这 里，可以看出他是 的。” 明确：（1）“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”、“他要给我们衰微的 民族开一剂救济的文化药方”。——突出闻的研究学问，目的在于救国，突 出他的爱国。 （2）“目不窥园，足不下楼、头发零乱、睡得很少、深宵灯火”——刻苦精神。 （3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” —— 一丝不苟的严谨态度。 （4）“他并没有先‘说’，但他‘做’了”。——实干精神和谦虚美德。 （5）“你们站出来！你们站出来”、“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长 须飘飘”——突出了闻的大无畏革命精神。 （6）“无暇”“惜”——表现他治学专心致志的程度。 （7）“贪”——表现他治学如饥似渴的欲望、好学。 2．闻一多一心救国救民的精神，主要表现在哪些事情上？ 明确：废寝忘食地钻研典籍，苦读写作《唐诗杂论》；在李公朴被害后大无畏地 参加群众大会。 板书： 闻一多先生的说和做 臧克家 做了不说（实干家） 说了也做（革命家） 《唐诗杂论》 宣传革命 钻研典籍 从事革命 《楚辞校补》 参加革命 崇高的精神，伟大的人格 第二教时 一、问题探究： 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 明确：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首 挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本 写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生 那令人尊敬的高大形象的作用